Estructura organizativa de un centro de educación primaria

Mai multe ca aceasta

JUAN JACOBO ROUSSEAU (1762-1778)

după Leidy Alejandra Alba Betancur

Precursores de Trabajo Social de Grupos

după Anabel Batres

Ciencias del deporte y la recreacion

după Ema Figueroa

CLASIFICACIÓN DE EMPRESAS EN EL PERÚ

după Lisbeth Pacuala Vera

Lidia María García Soler Mariam Lazaar Soler Ana María López García Rosa María Lorente Vilas Eva Moya Fernández

Estructura organizativa de un centro de educación primaria

Documentos institucionales del centro

Memoria anual:

Incluye las evaluaciones y mejoras

Incluye el análisis de los resultados de los alumnos

Programación general anual

Las programaciones docentes

Medias para el ámbito de la lectura y de la mejora expresión oral y escrita.

Incluye recursos didácticos

Incluye estándares de aprendizaje

Incluye criterios de evaluación

Las propuestas curriculares

Medidas de coordinación entre los maestros que imparten en mismo área o curso

Medidas de organización entre el profesorado que imparte docencia en cada tramo de la etapa

Medidas de coordinación con la educación infantil y la Eso

incluye un periodo de adaptación de educación primaria

Recoge todos los aspectos relativos de la organización y funcionamiento del centro, además de los proyectos, curriculum, normas, y todos los planes de actuacion aprobados

Normas de organización y funcionamiento

Incluye actuaciones para la prevención de violencia de género, igualdad...

Incluye la resolución pacífica de conflictos

Incluye procedimientos de aplicación de medidas correctoras

Incluye derechos y deberes de los alumnos

Incluye Plan de convivencia

Proyecto de gestión

Recoge lo relacionado con la organización de los recursos, tanto humanos como materiales.

Proyecto educativo

Incluye tratamiento transversal en las áreas de la educación en mayores y otras enseñanzas.

Recoge los valores, objetivos, prioridades de actuación y la concreción de los curriculum.

Dimensiones de los centros educativos

Dimensión cultural

Afecta al propósito y filosofía de la organización y en el modo de trabajar y relacionarse con ella

Dimensión estructural:

Órganos de coordinación docente

Órganos de representación

Órganos de gobierno del centro

Carácter estático, formal y visible

Autonomía de los centros docentes:

Autonomía organizativa

Las medidas correctoras tendrán un carácter educativo y recuperador, deberán respetar los derechos del resto de los alumnos

Elaborarán los centros una programación general anual al principio de cada curso

Los centros elaborarán un plan de convivencia de obligado cumplimiento

Administraciones educativas facilitan la elaboración de normas en los centros

Autonomía de gestión

Incluye el proyecto educativo del centro y los proyectos educativos singulares

Las Administraciones educativas potenciarán y promoverán la autonomía de los centros.

Los centros estarán dotados de los recursos y materiales necesarios

Centros públicos expresarán la ordenación, utilización de sus recursos

Autonomía pedagógica

Los centros establecerán sus proyectos educativos, que deberán hacerse públicos con objeto de facilitar su conocimiento por el conjunto de la comunidad educativa.

Tipología de los centros docentes:

Centros privados

Centros privados concertados son centros privados acogidos al régimen de conciertos legalmente establecidos

Titular es persona física o jurídica de carácter privado.

Centros públicos

Titular es la Administración pública

Denominación de los centros docentes:

Centro Específico de Educación Especial (CEEE)

Instituto de Enseñanza Secundaria (IES)

Centro de Infantil y Primaria (CEIP)

Centro de primaria (CP)

Escuela infantil de segundo ciclo (EI)

Escuela infantil de primer ciclo (EI o guardería)