Educación contraria a igualdad y tolerancia
CONCLUSIONES
El objetivo global a muy largo plazo, es crear una sociedad en la que no sea necesaria la presencia de activistas por los derechos humanos, ya que el grado de cumplimiento sea general.
La finalidad no es que el alumno sepa, por ejemplo, cuántas mujeres están discriminadas, sino que él mismo no sea discriminador, y en el mejor de los casos, que luche en contra.
Fanatismo religioso: Aprendido en varias escuelas alcoránicas, promueve la discriminación con el concepto de que no seguir las normas de esa religión te llevará al infierno o sufrimiento eterno.
Catástrofe de Ruanda: Enfrentamiento entre hutus y tutsis
Antigua Yugoslavia: Diez años de educación en la supremacía y la discriminación llevaron a las guerras civiles de los años noventa.
Franquismo: Para trasmitir discriminación e intolerancia se enseñaba la materia de Formación del Espíritu Nacional.
Valores de los derechos humanos a promover:
Tolerancia, respeto y lucha contra la discriminación.
Para que una persona sea un ciudadano tolerante, responsable, cívico y demócrata; es necesario educarlo en base a los derechos humanos, ya que se puede educar en valores negativos.
Alemania nazi: Se educaba basado en los valores que la ideología del partido nazi consideraba, en el libro de Knopp: Los niños de Hitler este expone que las personas que no pensaran igual eran suspendidas o trasladadas; incluso se impartían clases de biología erróneas para implantar la idea de que los judíos y gitanos eran lo peor. Esta educación en antivalores dio origen a tremendo genocidio.
Educación segmentada: Hace algunos años se tenía la creencia de que los hombres y mujeres eran diferentes y con base en esto se los educaba. Se los separaba físicamente y en la mayoría se tendía a rebajar a las mujeres dudando de su capacidad intelectual, exponiendo que ellas solo pertenecían al hogar, un ejemplo de esto es la Enciclopedia de la Sección Femenina.
LA DIFERENCIA EN LOS VALORES
LA EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS
COMO EDUCAR CIUDADANOS COMPROMETIDOS
HAY QUE ESTABLECER TRES FASES DIFERENTES.
Primero, la fase cognitiva: En esta fase, el formador debe ofrecer a sus alumnos la mayor información posible sobre los derechos humanos, darles a conocer la historia y los documentos clave
En segundo lugar, la fase emocional: intentar llegar al sentimiento de los alumnos. A través de ejemplos, testigos, películas y textos debemos apelar a sus emociones, y les debemos hacer sentir rabia e indignación ante las violaciones de los derechos humanos.
Tercero, la fase activa: Proponer acciones en las que el alumno sea protagonista de la defensa de sus derechos, como también de los derechos de los otros.
La educación en derechos humanos es necesaria para formar ciudadanos activos, demócratas y comprometidos con el cumplimiento de los derechos humanos.
¿cómo debemos plantearnos la educación en derechos humanos?
No podemos solo informar a cerca de los derechos humanos, sino, implicar a los alumnos en la lucha por su difusión y su respeto.
Hay que crear ciudadanos activos en los ideales de los derechos humanos y en los valores democráticos.
Hay que saber qué pretendemos lograr con la educación en derechos humanos y quién es el objeto de esta educación.
La escuela debe ser un lugar donde se fomente el respeto a los derechos humanos.
La educación en derechos humanos debe ir más allá del simple conocimiento.
Durante mucho tiempo, se limitaba a transmitir la Declaración universal de derechos humanos como un documento que había que conocer o incluso memorizar.
IDEA MORAL
¿Qué entendemos por idea moral?
Según la teoria de Kohlberg, en la fase preconvencional
no se tiene una idea propia del bien o el mal.
sino que se produce de acuerdo con la existencia o no de un premio o castigo.
La moral no puede existir
si no hay empatia.
Podemos definir a la empatia
como la capacidad de
ponerse en la situación
de otra persona.
1. Decir la verdad
2. Alegrarse por los méritos ajenos y no ser envidiosos
MORAL
Origen latino "Moris" que significa "Costumbre"
Orienta que acciones son correctas o incorrectas
TIPOS DE MORAL
Moralidad Subjetiva
Jucio de valor en relación
a lo que se considera
Moralidad Objetiva
Corresponde con la
realidad común para todos.
Subtopic
OBJETIVOS
SOCIALIZACIÓN
Según el psicólogo norteamericano Lawrence Kohlberg plantea que el crecimiento moral pasa por las siguientes etapas:
Etapa postconvencional
Universalismo
Relativismo
Etapa convencional
Comunitarismo
Gregarismo
Etapa preconvencional
Individualismo
Egocentrismo
Agentes de Socialización
Secundarios
Medios de comunicación
Semejantes
Escuela
Primarios
Familia
Concienciar a la población de la necesidad de cumplirlos
Utilizar la educación reglada para transmitir valores
AMNISTÍA INTERNACIONAL
Movimiento Independiente y democrático con más de 1.8 millones de socios en más de 150 países, trabajan a favor del respeto y la protección de los derechos humanos.
Realiza tareas de investigación y de acción, su objetivo poner fin a abusos graves contra los derechos humanos. También se dedica a la promoción y educación en derechos humanos.
La acción de Amnistía Internacional hace públicas las violaciones a los derechos humanos que los Estados no confiesan abiertamente, lo hacen mediante campañas que duran meses con la finalidad de generar reacciones en todo el mundo.
Su objetivo es lograr que todo el mundo goce de todos los derechos humanos proclamados en la Declaración Universal y otras normas internacionales en este ámbito.
Actualmente se concretan en los siguientes ámbitos:
Protección de refugiados y demandantes de asilo
Lucha contra la discriminación
Educación en derechos humanos
Realización de juicios rápidos y justos para los presos políticos
Erradicación de la tortura
Abolición de pena de muerte
Liberación de presos de conciencia
LA DIFUSIÓN Y LAS ONG
Las ONG tienen un papel fundamental en la difusión de los derechos humanos, que desde la década de los 90 ha aumentado su participación política aunque ha abandonado sus formas tradicionales. La sociedad civil se asocia para lograr aquello que el Estado no puede o no está dispuesto a ofrecer.
No todas las ONG tienen la misma función o la misma estructura, cada una lucha en diferentes ámbitos o realidades en las que consideran que deben intervenir.
El gobierno y los partidos tradicionales en varias ocasiones desautorizan sus movilizaciones por considerarlas incorrectas.
