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En Ele
Herradura o semicírculo
Grupos o parejas
El aula multigrado debe tener un espacio para material colectivo, llamados Centros de Recursos de Aprendizaje en el modelo Escuela Nueva.
Espacios a campo abierto donde es posible desarrollar variadas actividades vivenciales para potenciar el desarrollo integral de los estudiantes
Se recomienda el uso de las paredes letradas
Valoración
Transferencia
Práctica
Estructuración
Subtopic
*Atender vendedores, *Chatear mientras los estudiantes trabajan, *Revisar trabajos diferentes a los de la clase, *Acciones diferentes al plan de clase
*Concertar citas, *Salir del salón a la rectoría, *Atender llamadas, *Asistir a reuniones
*Desarrollar el plan de clase, *Interactuar con los estudiantes, *Organizar equipos de trabajo, *Velar por el uso de los materiales, *Propiciar espacios de aprendizaje, *Realizar evaluación formativa
*Llamar a lista, *Controlar la disciplina en el aula, *Organizar eventos institucionales, *Atender padres de familia, *Entregar calificaciones
Paso 2: Establecer límites claros para conductas no aceptables y un sistema efectivo para registrar dichas conductas.
Emplear técnicas específicas que reconozcan y refuercen los comportamientos aceptables, y también reconozcan y establezcan consecuencias negativas para conductas inaceptables.
Aprendizaje en equipo
Contacto interpersonal
Cumplir con la aplicación de consecuencias por el no cumplimiento de las normas.
Ofrecer, eventualmente, estímulos positivos por el cumplimiento de las normas.
Velar porque no haya contradicción entre las normas, o entre estas y la actitud de consentimiento de parte de estudiantes y docentes.
Deben ser sencillas y claras, flexibles, redactadas en positivo y haciendo explícita la consecuencia de su incumplimiento.
Las normas deben ser explícitas y regular los comportamientos más frecuentes.
Asignar, eventualmente, la responsabilidad de la disciplina de la clase a estudiantes problemáticos.
Asignar trabajo en pares y trabajo cooperativo en equipo, con determinación de roles.
Pactar con líderes positivos para neutralizar la influencia de líderes negativos.
Organizar equipos de trabajo cooperativo
Impedir la formación o neutralizar la acción de grupos perturbadores, separando a sus miembros u ofreciendo alternativas de mejora.
Propiciar el acompañamiento de estudiantes talentosos a otros que aún no logran la competencia esperada.
Aprovechar el espíritu de colaboración y liderazgo de algunos estudiantes.
En aulas multigrado, propiciar apadrinamiento o tutoría entre estudiantes, por ejemplo, los niños de cuarto y quinto grado pueden apoyar algunas actividades de los niños de transición y primero.
Preguntar a los estudiantes sobre cómo lo ven, y analizar oportunidades de mejora, actuando en consecuencia.
Intentar conocer a sus estudiantes, desde sus circunstancias personales y académicas, propiciando espacios de diálogo abierto.
Mantener una comunicación abierta y fluida con sus estudiantes.