LEADERSHIP ALEXANDRA GHERGHEL

Mai multe ca aceasta

Educația timpurie

după Natașa Dragomir

SWOT

după Anca-Maria Brâncoveanu

Mecanism psihic

după MARIA DIANA TEIUȘANU

Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs

după Ionel Cirnaru

ABORDAREA SITUAŢIONALĂ, CONTINGENŢIALĂ

ABORDAREA PRIN PRISMA COMPORTAMENTULUI LEADERULUI

ABORDAREA PRIN PRISMA TRĂSĂTURILOR LEADERULUI

LEADERSHIP

concepte

Leadershipul implică atingerea unui ţel

 Leadershipul se formează într-un grup

Leadershipul este un proces

Defecte fatale

 lipsă de probitate

 dependenţă de un sfătuitor sau grup de presiune

 incapacitate de delegare de sarcini

 incapacitate de a gândi strategic

 ambiţie nemăsurată

 aroganţă răceală în relaţiile interpersonale

 insensibilitate faţă de problemele celorlalţi

NEVOI

Nevoile individului

Nevoia de menţinere a grupului

Nevoile sarcinii

factori

situaţia

comunicarea

liderul

adepţii

 Leadershipul implică influenţă.

asumare

implicare

profesionalism

strategie

viziune

orgnizare

planificare

Munca in echipa

recunoastere

respect

delegare de sarcini

Descentralizarea în educație

democrația participativă

deconcentrare,

deregularizare,

federalismul,

cedarea autorității

Managementul educațional

Puterea exemplului

dezvoltarea unei culturi și a unui climat favorabile

socializarea

Dialogul

Monitorizare

Liderii centrați pe actul predarii

„leadership educațional”.

„administrație educațională”

obiective

SCOP

presupune o serie de activități orientate către utilizarea eficientă și eficace a resurselor organizaționale pentru atingerea obiectivelor organizaționale”.

„responsabilitatea pentru formularea politicilor și, unde este cazul, transformarea organizațională”

„o funcție executivă destinată punerii în practică a politicilor aprobate”.

un domeniu de studiu și de activitate care vizează modul de funcționare și conducere a organizațiilor educaționale

Comportamentul leaderilor eficace se înscriu în perechile antonimice autocratic-democratic, directiv-permisiv și orientat spre sarcini-orientat spre persoane. Deşi exprimate diferit, cele trei perechi semnifică, în esenţă, dominanta comportamentală a liderului: comportament axat pe realizarea sarcinilor, a producţiei

TRASATURI ALE UNUI LEADER DE SUCCES

carateristici lipsite de importanţă

feminitatea

masculinitatea

caracteristici de importanţă moderată

maturitatea;

lipsa nevoii de recompense băneşti

iniţiativa,

afinitate pentru lucrători

lipsa nevoii de securitate

caracteristici foarte importante

spiritul decis

siguranţa de sine

autoactualizarea,

inteligenţa,

nevoia de împlinire ocupaţională

abilitatea de supraveghere

Situaţie

necesităţi şi interese ale subordonaţilor

obiective de atins

nivel mental

Status

Subtopic

popularitate

poziţie socio-economică,

Participare:

umor

adaptabilitate,

activitatea,

Responsabilitate:

dorinţa de a excela

încredere în sine,

perseverenţă,

agresivitate,

iniţiativă,

Acumulări:

progrese fizice

abilităţi,

cunoştinţe,

nivel de pregătire,

Capacitate:

originalitate

capacităţi verbale

agilitate, judecată

inteligenţă

5 Niveluri

Apogeul

Dezvoltarea oamenilor

Producția

Permisiunea

Poziția

definitii

Leadershipul poate fi definit că abilitatea de a convinge pe alţii de bună voie să se comporte diferit. Funcţia de lider de echipa este de a realiza sarcina stabilită pentru el cu ajutorul grupului. Prin urmare, liderii şi grupurile lor sunt interdependenţi.

Leadershipul implică o artă mai degrabă decât ştiinţă pură [...] Leadership are astfel diferite feţe şi liderii tind să aibe personalităţi şi ideologii separate și distincte, precum și foarte multe stiluri.

„Prin leadership mă refer la influențarea acțiunilor altora pentru a obține rezultate dezirabile. Liderii sunt acei oameni care dau contur scopurilor, motivației și acțiunilor altora. Adesea, aceștia inițiază schimbarea pentru a atinge fie scopuri deja existente, fie scopuri noi (...). Leadershipul (...) solicită (...) multă ingeniozitate, energie și talent (...). Managementul presupune menținerea eficienței activităților curente ale organizației. Deși, adesea, managementul reclamă deprinderi de leadership, funcția sa globală este de a menține, și nu de a schimba.CUBAN

„leadershipul cu schimbarea și managementul cu menținerea”. CUBAN

„Leadershipul, prin urmare, presupune și motivația și acțiunile unor oameni sunt direcționate de alți oameni cu scopul atingerii anumitor scopuri; acesta implică atât luarea unor inițiative, cât și asumarea unor riscuri”. Bush

Patricia PitcherPatricia Pitcher

TEHNOCRATUL

mangerul care dispreţuieşte şi reprimă visurile

PROFESIONISTUL

managerul care cosideră că visurile sunt de prisos

ARTISTUL

managerul care are visuri și ambiţii de mare anvergură

STILURI

LAISSEZ-FAIRE

conduce la înregistrarea unei regresii în activitatea grupului

nu se interesează de desfăşurarea activităţii acestora

lasă subordonaţilor săi întreaga libertate de decizie şi de acţiune

DEMOCRATIC

independenţa de acţiune a membrilor grupului

asigură stabilirea unor relaţii de bună colaborare lider-subordonaţi şi a unui climat socio-afectiv plăcut

îşi implică subordonaţii individual sau în grup

AUTOCRATIC

generează tensiuni, frustrări, nemulţumiri, apatie şi chiar rezistenţă

fixează sarcinile de muncă şi metodele de lucru. Stilul este eficace

determină în amănunt activitatea subordonaţilor

ia singur majoritatea deciziilor