realizată de Battistutta Anthony 7 ani în urmă
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Un formateur veut tester les connaissances acquises par ses apprenants. Pour cela il crée des activités éducatives grâce à l'outil Educaplay, qu'il va ensuite intégrer sur la plateforme moodle.
Une étude est demandée par une équipe de formateurs. Celle-ci nécessite une recherche documentaire importante. Les apprenants décident de créer un fichier sur dropbox rassemblant l'ensemble de leur recherche documentaire.
Un groupe d’étudiant est amené à produire un rapport sur une étude. Chaque étudiant est chargé de la rédaction d’une partie de ce rapport qui devra être relue par l’ensemble des étudiants. Les documents produits sont remis sur un google-drive permettant ainsi à chacun des étudiants d’y apporter leurs commentaires.
Un formateur demande à ses apprenants de formuler des remarques sur un support qu’il leur a transmis. Il leur demande d’utiliser l’outil Annotation studio pour qu’ils indiquent leurs remarques directement dans le texte.
Des apprenants doivent travailler en groupe sur un sujet et décident d’utiliser le Framapad pour échanger autour de ce travail.
Un travail de groupe est demandé par le formateur dans le cadre d'un enseignement. Les groupes choisissent de faire des points intermédiaires via Adobe Connect pour voir comment les travaux avancent.
Un formateur décide de présenter des concepts clés de la gestion de projet dans un document PairForm dans le but de laisser les étudiants poser des questions, faire des commentaires ou interagir entre eux sur ces concepts.
Un groupe d’étudiant doit résoudre une étude de cas. Un padlet est ouvert afin de permettre à tous les étudiants de lister les actions à mener. Ils pourront ensuite les prioriser en fonction de la pertinence de chacune.
Un formateur organise des webconférence tous les 3 jours avec son groupe d’étudiant afin de d’assurer le bon suivi de son enseignement par les apprenants. Ce moment est également l’occasion pour lui de répondre aux éventuelles questions des étudiants.
Un formateur demande à ses apprenants de produire des posters pour résumer leurs acquis durant un enseignement.
Dans le cadre d'un travail de groupe demandé par un formateur. Il est est demandé aux différents groupes de procéder à la création d'un diaporama. Les groupes doivent utiliser le logiciel prezi pour cela.
Un formateur va souhaiter s'entretenir individuellement avec l'ensemble de ces apprenants en organisant une conférence skype avec chacun d'entre eux.
Un formateur met en accès libre une partie de ces enseignements sur la plateforme Dailymotion et demande à ces apprenants de les visionner.
Des apprenants doivent mettre en avant leurs interrogations quant à une vidéo leur montrant les concepts d’une notion. Le formateur leur demande d’utiliser l’outil Caption generator pour écrire leurs questions en sous-titre dans la vidéo.
Une plate-forme interactive est créée par un formateur. Sur celle-ci il divise son enseignement en différent modules, pour lesquels il va mettre à disposition des ressources en ligne sous format vidéo ou texte, mais aussi mettre une série de liens permettant aux apprenants d’accéder aux informations nécessaires.
Un formateur choisit de présenter une notion d’agronomie à ses étudiants. Pour ce faire, il a choisi de se filmer en commentant un diaporama power-point qu’il a spécialement préparé pour l’occasion.
![[MOOC GdP] Modules de spécialisation](/image/c70c80bcc32040a3871c91367b304373/mooc-gdp-modules-de-specialisation.png "[MOOC GdP] Modules de spécialisation")