NECESIDADES ESPECIFICAS DE APOYO EDUCATIVO DEL ALUMNADO CON DISCPACIDAD SENSORIAL Y MOTORA.

Mai multe ca aceasta

Proceso de Socialización

după Pedro Eliaquín Ajurin Agustin

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

după JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

EDUCACION INCAICA

după Mauro Jose Armando Lv

Educación física desde la corporeidad y la motricidad.

după Karen Dayana Pinzon

NECESIDADES ESPECIFICAS DE APOYO EDUCATIVO DEL ALUMNADO CON DISCPACIDAD SENSORIAL Y MOTORA.

ALUMNO CON DISCAPACIDAD SENSORIAL

ALUMNADO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

Respuesta Educativa

Desde la planificación

Establecer recursos materiales y humanos

Revisión de objetivos y contenidos

Facilitar su desarrollo personal y aprendizaje

Asegurar el grado de atención

Hacerle ver que cuenta con ayuda

Favorecer su autoestima

Aceptación del niño sordo

DIFCULTAD DE ASCTO COGNITIVO Y DE LENGUAJE

Características

El rendimiento de una persona sorda es similar al oyente

Utilizan lenguaje de signos

Limitaciones en el lenguaje oral

LIMITACIONES

Aprender de forma intencional el código

Apropiarse de un código comunicativo útil

Asegurar su identidad y autoestima

Mayor conocimiento del transtorno

Comprensión de las situaciones personales

Sistema lingüístico de representación

aspectos concretos y de menor abstracción

Estrategias visuales

ALUMNADO CON DISCAPACIDAD VISUAL

Necesidades Educativas Especiales en el Alumnado con discapacidad visual

Hacer uso en la mayor parte de situaciones de lenguaje habla

Actividades que compensen su deficiencia

Mejorar habilidades personales

Materiales específicos adaptados a su circunstancia

Mejorar habilidades de autonomía personal

Eliminación de Barreras

Mayor conocimiento de su persona y Limitaciones

DEBE ORIENTARSE CON

Curricular Individual ACT

Reflexión entorno a la elaboración de la adaptación

Adaptación de materiales

Conocimientos de espacios en el aula

Apoyos dentro del aula

Coordinación entre profesores

ALUMNO CON DISCAPACIDAD MOTORA

LIMITACIONES EN LA MOBILIDAAD Y LA COMUNICACIÓN

NECESIDADES

Recursos

Otros materiales como rodilleras, andadores

Recursos propios de sistemas de comunicación

Máquina de escribir electrónica, ordenador, con o sin carcasa de adaptación.

Preparación de atriles, plantillas, pizarras férricas y material imantado, hule antideslizante, adaptación de lápices

Prevención de espacios para desplazamientos de sillas de ruedas

Adaptaciones del mobiliario

De Acceso

Adaptaciones en el cuarto de baño

Valoración de anchura de puertas, puntos de sujeción, pasamanos, piso antideslizante

escalones por rampas, ascensores.

Necesidades Educativas especiales en el alumnado con discapacidad motora

Desarrollar un clima de aceptación

Graduar adecuadamente los procesos de enseñanza-aprendizaje,

Favorecer la mejor conexión e integración

Intervención en su autoestima

Trato afectivo normal,

Atención a las alteraciones perceptivo-atencionales.

Refuerzo compensatorio de capacidades

Atención a los aspectos posturo-corporales

Fisioterapia

Valoración de su comunicación

Intervención en el desarrollo del lenguaje