realizată de MARCELA RUBIO 6 ani în urmă
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Para el desarrollo del país tiene el sector productivo relacionado con la pequeña y mediana empresa, es deber del Estado y de la universidad atraer su atención, a fin de hacer viable su participación en la alianza estratégica que se debe dar entre estos actores sociales.
La universidad debe dejar de lado cierto aislamiento intelectual para constituirse en generadora de conocimiento y de innovación tecnológica, orientada al sector de las pequeñas y medianas empresas y a las necesidades de la sociedad civil.
“es necesario definir a la educación superior como un recurso público y vital para la vida moral de la nación, abierto a trabajadores y comunidades, que suelen considerarse marginales a las instituciones universitarias, así como también a los diversos recursos de conocimiento y habilidades que ellos pueden aportar”
En la empresa “la porción de conocimiento disponible” se habla de ciencia aplicada, su objetivo superior es alcanzar la máxima rentabilidad; financian sus actividades con una mezcla de recursos que provienen en parte de sus propietarios, a quienes debe retribuir adecuadamente y recursos que provienen de terceros, por cuya utilización asume un costo en forma de interés
la universidad el lugar donde, por historia y condiciones, se debe generar y difundir dicho conocimiento.
La empresa privada es el principal actor de la dinámica productiva, ubicándose la universidad como una institución del entorno de ésta.
El mercado reemplaza a las directivas del Estado en la orientación de las actividades.
La universidad deja de ser vista como una suministradora gratuita de conocimiento.
El conocimiento se privatiza
Vinculacionismo hace referencia “generación de lazos con la producción bajo la responsabilidad de las unidades de investigación y transferencia con el objeto de acelerar el cambio técnico en las empresas locales”
En la década del 60 se observa que aparece un interés mayor en movilizar las estructuras universitarias a fin de relacionarlas con las productivas.
No entraba en la consideración de las universidades de esa época la interacción directa con el sector privado
El vinculacionismo de ese momento fue una muestra de voluntarismo sin mayor relación con el sector productivo.
Objetivo fundamental: la formación del clero
La universidad colonial desapareció iniciando una de carácter nacional, que buscaba echar las bases de las disciplinas académicas. Este modelo fue denominado "napoleónico".
La universidad debía servir como órgano educativo de la Nación
A fines del siglo XIX, algunas universidades sumaron funciones de investigación, siguiendo el modelo alemán, ejemplo: Universidad de la Plata, al incorporar el museo y el observatorio a su estructura.
en junio de 1918 se produjo lo que históricamente se conoce como la Reforma Universitaria
Universidad latinoaméricana: extensión universitaria, investigación y preservación
Surgieron en Europa XII
El término se refería "al conjunto de estudiantes y profesores que se organizaban de acuerdo a las reglas de cada estudio general"
Las universidades deben capacitar, por medio de sus programas de postgrado, gestores de comercialización de tecnología que puedan crear las oficinas de comercialización de la tecnología al interior de las universidades y las empresas con el propósito de mercadear las transacciones de I+D+i y así hacer visible nuestros productos de conocimiento a nivel global. También capacitar gestores para la transmisión y transferencia del conocimiento, que con sus competencias puedan articular a la Academia, la Empresa y el Gobierno programas de construcción y transferencia de conocimiento útil.
Los empresarios deben tener apertura hacia la academia. Es necesario recuperar la confianza mutua entre los empresarios y los académicos para que los empresarios propongan sus problemas de productividad a las universidades y las universidades hagan ofertas sobre la demanda de los empresarios. Es necesario plantearse objetivos muy altos de productividad y trazar los caminos para alcanzarlos
Innovaciones - modelo de la triple hélice. “La TH adopta como punto de partida que "la innovación no es una unidad estable de análisis, sino una unidad de operación en un interfaz"
La Universidad EAN, con el liderazgo de su rector, doctor Jorge Enrique Silva Duarte20, ha sido reconocida como la universidad de los emprendedores por sus egresados y empresarios aliados estratégicos.
El modelo actual de innovación de Chile se fundamenta en la identificación de oportunidades.
Lograr resultados con impacto.
Disponer de un articulador confiable, con recursos para alcanzar un alto nivel de financiamiento
Operar con grupos de trabajo multidisciplinarios Universidad-Empresa-Estado comprometidos.
Con orientación hacia el mercado partiendo siempre de la demanda.
Ser una iniciativa público-privada focalizada en la innovación.
Modelos
Modelo 2. Triple Hélice III
Modelo 1. Triángulo de Sábato / Asegura para la sociedad en donde, como, con quien y con qué, innovar de acuerdo a la demanda que exista, asegura el desarrollo y traza lineamientos de progresos económicos
