КОМПРЕССИЯ НАУЧНОГО ТЕКСТА. ВТОРИЧНЫЕ НАУЧНЫЕ ТЕКСТЫ

1) разделение информации на главную и второстепенную, исключение несущественной и второстепенной информации (исключение второстепенной информации может быть решено путём исключения слов, словосочетаний, фрагментов предложений и целых предложений);

2) свёртывание исходной информации за счёт обобщения (перевода частного в общее).

Исключение

 повторов;
 одного или нескольких синонимов;
 предложений или их фрагментов, содержащих второстепенные факты (подробности, детали, примеры, числовые данные, отступления и т.д.);
 уточняющих и поясняющих конструкций, однородных членов предложения;
 одного или нескольких предложений, предложений с описаниями и рассуждениями.

2. Обобщение (замена):
 замена однородных членов обобщающим наименованием или синонимом;
 обобщение нескольких однородных мелких (частных, единичных) вопросов, фактов, примеров, конкретных, единичных явлений. (В этом случае нужно сначала найти в тексте эти однородные частные факты, вычленить в них общее, а затем подобрать языковую форму их обобщенной передачи, то есть переформулировать мысль своими словами);
 замена сложноподчинённого предложения простым;
 замена предложения или его части указательным, определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением;
 замена прямой речи косвенной.

3. Упрощение (слияние):
 образование сложного предложения путем слияния двух простых предложений, повествующих об одном и том же предмете речи;
 разбивка сложного предложения на сокращенные простые;
 формулирование мысли своими словами.

ОСНОВНЫЕ ПРИЕМЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ РАБОТЫ
С НАУЧНЫМ ТЕКСТОМ

Основные способы чтения

1) углубленное чтение

При таком чтении обращается внимание на детали, производится их анализ и оценка.

2) выборочное чтение

Выборочное чтение – разновидность быстрого чтения, при котором читаются избирательно отдельные разделы текста.

3) чтение-просмотр

Чтение-просмотр используется для предварительного ознакомления с книгой.

4) чтение-сканирование

Уже само название говорит о характере такого чтения: это быстрый просмотр с целью поиска фамилии, слова, факта.

Аннотация – краткое сообщение о содержании источника. Аннотация сообщает, о чем говорится в статье, книге.

Тезисы излагают основные мысли лекции, доклада, сочинения. В отличие от реферата тезисы могут иметь конспективный характер.

Конспект – краткое изложение прочитанного научного произведения.

Реферат – это композиционно организованное обобщенное изложение содержания статьи, ряда статей, книги. В отличие от аннотации реферат информирует о том, что именно существенное содержится в источнике и излагает его основное содержание, раскрывает основные концепции.

Рецензия – это письменный разбор, предполагающий, во-первых, комментирование основных положений, толкование авторской мысли; собственное дополнение к мысли, высказанной автором; во-вторых, обобщенную аргументированную оценку и, в-третьих, выводы о значимости работы.

ВИДЫ КОНСПЕКТОВ

 краткий конспект, для которого отбирают лишь положения общего характера с минимальным количеством аргументов, пояснений и объяснений, а второстепенная информация опускается. Такой конспект практически по объему и структуре совпадает с тезисным планом;

 подробный конспект, который включает основные положения, их доказательства, пояснения, иллюстративный материал (примеры);

 смешанный конспект, который предполагает совмещение того и другого способа представления информации. В смешанном конспекте одни части могут представлять собой подробное изложение основной информации, другие – только наиболее интересное, необходимое для составителя. Некоторые части конспекта могут иметь тезисную форму, форму пунктов назывного плана или же состоять из отдельных выписок и схем.

По форме изложения конспекты делятся на:

1. Текстуальный (самый простой) – состоит из отдельных авторских цитат. Это прекрасный источник дословных высказываний автора и приводимых им фактов.Недостаток: не активизирует резко внимание и память.

2. Плановый – это конспект отдельных фрагментов материала, соответствующих названиям пунктов предварительно разработанного плана. Такой конспект краток, прост и ясен по своей форме. Это делает его незаменимым пособием при быстрой подготовке доклада, выступления. Недостаток: по прошествии времени с момента написания трудно восстановить в памяти содержание источника.

3. Свободный конспект – индивидуальное изложение текста, т.е. отражение авторских мыслей через ваше собственное видение. При работе с данным видом конспекта требуется детальная проработка текста, умение быстро и лаконично излагать собственную мысль, работать с планом и авторскими цитатами. Это наиболее полноценный вид конспекта.

4. Тематический конспект – изложение информации по одной теме из нескольких источников.

Конспектирование может осуществляться тремя способами:

 цитированием (полным или частичным) основных положений текста

 передачей основных мыслей текста «своими словами»;

 смешанным варианто

При написании конспекта рекомендуется следующая последовательность

1. Выделить смысловые части текста, и в каждой смысловой части сформулировать микротему с опорой на ключевые слова.

2. Выделить из каждой части основную информацию, убрав избыточную.

3. Записать всю важную для последующего восстановления информацию своими словами или цитируя, используя сокращения.

Правила для составления конспекта

1. Определите цель составления конспекта, от этого зависит, вид выбранного вами изложения материала

2. Запишите название конспектируемого произведения (или его части) и его выходные данные.

3. Осмыслите основное содержание текста, дважды прочитав его.

4. Читая изучаемый материал в первый раз, подразделяйте его на основные смысловые части, выделяйте главные мысли, выводы.

5. Для составления конспекта составьте план текста – основу конспекта, сформулируйте его пункты и определите, что именно следует включить в конспект для раскрытия каждого из них.

6. Наиболее существенные положения изучаемого материала (тезисы) последовательно и кратко изложите своими словами или приводите в виде цитат, включая конкретные факты и примеры.

7. Составляя конспект, можно отдельные слова и целые предложения писать сокращенно, выписывать только ключевые слова, применять условные обозначения.

8. Чтобы форма конспекта как можно более наглядно отражала его содержание, располагайте абзацы «ступеньками» подобно пунктам и подпунктам плана, применяйте разнообразные способы подчеркивания, используйте карандаши и ручки разного цвета.

9. Используйте реферативный способ изложения (например: "Автор считает...", "раскрывает...").

10. Собственные комментарии, вопросы, раздумья располагайте на полях.

При оформлении конспекта необходимо

 оставлять место (широкие поля) для дополнений, заметок, записи незнакомых терминов и имен, требующих разъяснений;

 применять определенную систему подчеркивания, сокращений, условных обозначений;

 соблюдать правила цитирования – цитату заключать в кавычки, давать ссылку на источник с указанием страницы.

 пользоваться цветом для выделения тех или иных информативных узлов в тексте

Распространенные ошибки при составлении конспекта

1. Слово в слово повторяет тезисы, отсутствует связность при пересказе.

2. Конспект не связан с планом

3. Многословие (много вводных слов) или чрезмерная краткость, незаконченность основных смысловых положений текста.

4. При передаче содержания текста потеряна авторская особенность текста, его структура.