AJUSTE CURRICULAR
Momentos del ajuste Curricular Mejía Botero, Velasco Escobar, & Londoño Betancourt, 2018
Momento
epistemológico
parte
Análisis contextual y teórico del campo de conocimiento y de la profesión
permite
identificar
Referentes
Paradigmas
Teorías
Conceptos
Modelos
Métodos
Elemento fundamental
para
Comparar escuelas de pensamiento
en el campo de la profesión
Momento
pedagógico
reconocimiento
Tipo de persona que se quiere formar
aspectos
Momento histórico
Entorno
Necesidades
Expectativas
determina
Competencias y los perfiles
requeridos
Profesionales para resolver las demandas y necesidades
plantean
Profesión
Entorno
Sociedad
objetivo
Contextualizar los problemas en el proceso de
formación
definiendo
Características
Conceptos
Habilidades
Desempeños
Momento
curricular
se concibe
Proceso de definición de los conceptos y problemas de cada programa académico
permiten
Orientar
Organizar en el currículo
reorganiza
Currículo
Identificación
de conceptos claves
que dan
Estructura al área de conocimiento
que son
Generadores de las relaciones
que dan origen
Organización
Reorganización
currículo.
permite
Proyectar
Construir
Lógica de distribución de los
contenidos a lo largo del proceso.
Momento
didáctico
Didáctica
se nutre
Ciencias de la educación
aportan
Fundamentos pedagógicos
Fundamentos epistemológicos
fin
lograr en profundidad la formación de los
aprendizajes requeridos.
Fundamentos psicológicos
Fundamentos sociológicos
aspectos
Ideas previas
Transposición didáctica
Reflexionar
sobre
Enseñanza
Tipas de personas
Elementos
Docente
desde qué
modelo de ciencia orienta
definir
¿qué enseñar?
¿cómo enseñar?
¿cuándo enseñar?
Estudiante
se reconoce
¿Qué expectativas tiene
frente a su proceso de aprendizaje?
¿Cómo aprende?
Contenidos a saber
reflexión
¿Qué debe aprender el estudiante?
se desarrollan
Unidades
permiten
Guiar el proceso de formación del estudiante
se concreta
en la
Unidad didáctica
Se diseña
Se aplica
Evaluación
Rediseña
Mejía Botero, Velasco Escobar, & Londoño Betancourt, 2018
Se inicia como resultado de dos aspectos fundamentales
primero
Cultura institucional hacia la calidad de la educación
orienta
Acciones de autoevaluación permanente de los currículos en los programas y su impacto en el medio externo.
segunda
Análisis de aspectos internos y externos que impactan el devenir de los currículos
Mejía Botero, Velasco Escobar, & Londoño Betancourt, 2018
Unidades didácticas
Criterios para la definición de
finalidades/objetivos
se basan
concreción de las dificultades y obstáculos
referidos a
aspectos que no se circunscriben específicamente
al campo conceptual.
Criterios para la selección de contenidos
Implica
reconocer la importancia del aprendizaje
procesos
técnicas
asociados al conocimiento
valores
actitudes
proceso de
transposición didáctica
basado en
conceptos estructurantes
Criterios para organizar y secuenciar
los contenidos
Implica
utilizar
Tramas de contenidos
Seleccionar temáticas
en función
Organizar los contenidos
reflexionar sobre aspectos
Grado de concreción vs abstracción
Nivel de simplicidad vs
complejidad
Carácter más general vs particular
Ideas previas de los estudiantes
¿Qué es?
Torres Cruz & Roa Larena, 2019
Cambios en los contenidos y perspectivas de aprendizaje
Ureta Chávez, 2015
Nexo entre
Diseño curricular
Documentos curriculares
Ramos López, 2019
adaptarse a exigencias
Sociales
Valóricas
Aprendizaje