ÁMBITOS DE EVALUACIÓN

emitir un juicio de valor fundamentado en información recogida sistemática y científicamente.

utilizar este juicio o información para actuar sobre el programa, la persona o la actividad.

características de evaluación efectiva

integral

procesal

sistemática

flexible

áreas didácticas

se ocupa de ayudar a desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos en las mejores condiciones posibles dentro del espacio escolar y académico. La evaluación pasa a ser el elemento determinante de la planificación didáctica.

psicopedagógico-personal

el aprendizaje se individualiza y al alumno se le contempla también, y ante todo, como persona. El proceso de evaluación se personaliza y se adapta a las circunstancias de cada alumno, o , al menos, de aquellos que requieran mas ayuda, adecuándose a su ritmo de aprendizaje.

administrativo-social

la evaluación educativa también tiene repercusiones sociales que afecta tanto a la institución escolar como a la persona del alumno, el proceso de la evaluación va ligado a actos administrativos y puede acabar en decisiones transcendentes para la persona del alumno como la acreditación, la promoción o la titulación, que afectan de lleno a la vida familiar y al contexto social.

evaluación

planificación de la evaluación

recolección y selección de información

interpretación y valoración de la información

comunicación de los resultados

toma de decisiones

juicio sobre el resultado de ese análisis