Autores de la escuela contemporánea
Bárbara Rogoff
Da la teoría del aprendizaje
Toma como referencia
La teoría de Vigostky
En disminución Bruner y Piaget
Desarrollo cognitivo
Mediante el aprendizaje
Surge el termino
Aprendiz del conocimiento
El niño es sujeto activo
Aprendizaje del infante
Con Actividades
Del medio social y cultural
Adquiriere conocimientos
Nuevos
Mediante la observación
Y la participación con sus compañeros
Complejos
Y solución que se requieran
Emplear en el contexto
Que lo rodea
Proceso psicológicos superiores
El docente
Es guía
Facilitador
Zona de desarrollo próximo
Guía el desarrollo del infante
Mediante la interacción socia
Andamiaje
El apoyo de los padres
en el proceso de aprendizaje
desarrollando su potencial
actividades escolares
Escuela
Carácter comunitario
Relación
Docente- estudiante
El entorno y la cultura
Que los rodea
Ejes temáticos
Actividad
Acción del infante
Emplea su pensamiento
Sociedad
Es indispensable
La interrelación con la sociedad
Cultura
Costumbres y tradiciones
Se trasmite
De generación en generación
Sistema Reggio Emilia
El contexto y desarrollo cognitivo
Basada
En escuchar y respetar
Estimar
Las potencialidades de los infantes
“Los cien lenguajes del niño
Diversas formas del niño para interpretar el mundo
Cada niño es un mundo diferente
El profesor
Observa
Guía si es de ser necesario
Del niño
Es exigido hacer
Investigador
experimentar
Y comprobar los resultados
La familia
Se encarga
Del bienestar del niño
Principios pedagógicos
Espacios cómodos y armónicos
Permitiendo el desarrollo de las actividades
Con el trabajo colaborativo
Material disponible e instrumentos
Constructor de su conocimiento
El infante
La escuela
Con arte
En ella se realizan actividades estéticas
Pedagogía movimentista y artística
Mediante
juegos y trabajo
Del niño
La observación y creación
Por el docente
Edgar Morín
Pensamiento complejo y transdisciplinar
El pensamiento complejo
Por la complejidad, lleva a reflexiona
El conocimiento y aprendizaje
Es razonar lo que nos rodea
Principios del pensamiento complejo
El dialógico
Recursividad
El principio hologramático
Transdisciplinar
El paradigma
Estructura mental y cultura
El sujeto
Es autónomo
Individual
Tiene buena capacidad
Saberes para la educación
Son 7:
El error y la ilusión del conocimiento
Los principios del conocimiento
Enseñar la condición humana
Enseñar la identidad terrenal
Enfrentar las incertidumbres
Enseñar la comprensión
María Victoria Peralta
En la educación inicial
Garantiza la atención integral del niño
Ambientes armónicos , seguros y cómodos
Permiten el aprendizaje y desarrollo del niño
La estructurar del curriculum
Es acorde al contexto social y cultural
De cada país
Independiente
El niño
Es un ser singular
Aprende a su ritmo
La atención integral del niño
Menciona un buen desarrollo y aprendizaje
Significativo
Las limitaciones no son un obstáculo
Conclusión
Los aportes que brindan los autores de la escuela contemporánea son muy importantes saberlos y entenderlos para en un futuro nosotros como docentes aplicarlos dentro del aula de clase incorporando cada aporte de uno a uno de la escuela contemporánea así formando una buena relación entre docente-estudiante y un aprendizaje significativo del medio que los rodea. Estableciendo al infante sujeto activo ,ambientes armónicos, actividades que den como resultado el conocimiento y garantizar el desarrollo pleno y potencial del niño