CARA MEMBENTUK PERSEKITARAN PEMBELAJARAN YANG KONDUSIF DAN TINGKAH LAKU YANG BERKESAN DI DALAM BILIK DARJAH
PERSEKITARAN FIZIKAL
Ruang/sudut pembelajaran
Saya menyediakan sudut pembelajaran dan aktiviti yang dapat membantu perkembangan intelek murid.
sudut boneka
sudut kognitif
sudut kinestetik
sudut kreativit
sudut buku cerita
sudut majallah pendidikan
sudut multimedia
komputer
televisyen
sudut sejarah dan patriotik
murid dapat menghormati, sabar dan bertoleransi terhadap murid yang dari pelbagai agama, adat resam kebudayaan dan kepercayaan.
Ruang pada dinding
Saya mengadakan aktiviti mengecat dinding dengan melukis mural-mural
dapat memupuk nilai serta belajar untuk bertoleransi dan bekerjasama.
Saya menyediakan papan buletin untuk mempamerkan hasil tugasan dan bahan P&P.Antara fungsi papan buletin untuk mempamerkan :
karya dan tugasan pelajar
bahan pemgajaran
item penghiasan
peraturan kelas ataupun sekolah
jadual waktu
carta organisasi kelas
duty roster
parking lot
jam dinding
Pencahayaan, pengudaraan dan perabot
Saya menggunakan ruang perabot dan alatan tersusun dengan teratur.Ini kerana kekemasan dan keceriaan kelas memberikan perasaan senang dan bersedia pelajar untuk menerima pengajaran.
meja murid
meja guru
kabinet
sudut bacaan NILAM
Saya akan sentiasa menjaga dan memastikan lampu dan kipas berfungsi dalam keadaan yang baik
Add example
Kebersihan
Saya akan menetapkan jadual bertugas di kelas
menyapu lantai
membersihkan papan tulis
menyusun kerusi meja
menyususnbuku dan majalah di sudut bacaan
mengemas ruang dan sudut pembelajaran
Susunan dan reka bentuk fizikal dalam bilik darjah
Saya menggunakan ruang yang ada dengan sebaik mungkin dengan memikirkan mengenai jenis aktiviti pengajaran yang digunakan.Saya juga memastikan laluan lintas bilik darjah tidak sesak.
Kawasan laluan lintas
kerja kumpulan
pintu bilik darjah
meja pelajar
meja guru
rak buku
Saya memastikan semua pelajar mudah untuk dilihat dan dipantau.Susunan tempat duduk pelajar seharusnya mudah untuk dipantau oleh guru khususnya semasa berlangsungan proses pengajaran dan pembelajaran.
Jenis bentuk susunan tempat duduk
Around the edges
circles
rows
one by one
pairs
the hybrid
the butterfly
modified horseshoe
small groups
three columns
the double horseshoe
Gaya susunan tempat duduk
gaya auditorium
gaya muka-semuka
gaya off-set
gaya seminar
gaya kluster
Menurut Emmer & et.al (1994), saya seharusnya memastikan semua pelajar boleh memandang kepada kawasan pengajaran keseluruhan kumpulan (whole-group instruction) tanpa memerlukan pelajar bergerak daripada tempat duduk mereka.
menyusun meja dan kerusi yang sesuai dengan masalah murid berkeperluan khas.
murid masalah pendengaran
Saya memberi tempat duduk di barisan hadapan
Saya menulis maklumat penting di papan putih
Saya menyampaikan segala maklumat dalam bahan bantu visual
Saya meletakkan murid dalam kumpulan yang sama, terdiri daripada etnik yang berbeza.
dapat memupuk satu suasana mesra budaya
dapat merangsang pelajar untuk menimba ilmu secara berkesan
Saya menggalakkan buddy system iaitu seorang rakan akan membantu murid yang bermasalah khususnya masalah pendengaran.
Teknik pembelajaran
Saya melaksanakan konsep komuniti pembelajaran profesional dalam bilik darjah
Melalui cara 'Peer Coaching' iaitu sekumpulan pelajar yang terdiri daripada pelbagai etnik akan saling membantu untuk menyelesaikan permasalahan yang wujud dalam pembelajaran bagi mewujudkan persekitaran bilik darjah yang prihatin dan penyayang.
dapat membina persefahaman dan saling menerima pendapat antara satu sama lain secara terbuka meskipun berbeza latar belakang.
Saya membahagikan murid mengikut tahap untuk mudah menyediakan Rancangan Pengajaran Harian (RPH).
Saya mengumpulkan pelajar yang memiliki minat dan kebolehan yang sama supaya mereka berasa selesa dan seronok semasa menghasilkan sesuatu perkara bersama.
PENGURUSAN SUMBER MAKLUMAT MURID
Maklumat daripada borang pendaftaran akan diisi semula ke dalam Kad Rekod Persekolahan Murid Sekolah Rendah 001R.
Kad Rekod Data Peribadi Murid disimpan di Unit Bimbingan dan Kaunseling di sekolah.
Saya merujuk kepada Kad Rekod Data Peribadi Murid dan mengetahui latar belakang murid, pencapaian dan kemajuan akademik, minat serta perkembangan fizikal murid.
Sebahagian maklumat daripada kad 001 akan diisi ke dalam Buku Rekod Guru Kelas.
Keputusan ujian dan peperiksaan yang akan dilaksanakan setiap tahun dicatat dalam buku laporan.
Buku kedatangan murid merupakan satu lagi rekod rasmi murid, buku ini mencatatkan kehadiran murid pada setiap hari persekolahan murid.
Sumber maklumat murid penting dalam membantu guru membuat keputusan tentang pengurusan bilik darjah.
Maklumat ini memberitahu guru keperluan murid-murid berdasarkan latar belakang, pencapaian akademik serta kehadiran mereka di sekolah.
PERSEKIATARAN PSIKOSOSIAL
Penerimaan perbezaan individu
Sebagai seorang guru saya perlu menerima semua murid tanpa dalam kelas tanpa mengambil kira agama, budaya, pandai, lemah, murid yang masalah pembelajaran, terencat akal, hiperaktif, pintar cerdas, autistik dan sebagainya dengan hati yang terbuka.
: Saya perlu memahami murid dari segi
Perkembangan fizikal
Endomorf
Mesomorf
Ektomorf
Perkembangan sosial
Perkembangan emosi
marah
sedih
gembira
sensitif
suka
Perkembangan kognitif
Menaakul
berfikir logik
berbahasa
mengira
berimaginasi
Perkembangan nilai dan moral
Pembelajaran kooperatif
Pembelajaran kooperatif merujuk kepada kaedah pengajaran yang memerlukan murid dari pelbagai kebolehan bekerjasama dalam kumpulan kecil untuk mencapai satu matlamat yang sama.
Saya menerapkan ciri utama pembelajaran kooperatif iaitu teknik KISSES
K - Keep with the group (sentiasa dalam pasukan)
I - Include everyone (melibatkan semua ahli)
S - Share ideas and feelings (sedia berkongsi idea dan pasangan)
S - Stay on task (sentiasa melakukan tugasab yang diberi)
E - Encourage others (memberi galakan kepada rakan sebaya)
S - Six inch voices (perbincangan mesra kumpulan berdua/berempat dalam jarak lebih kurang 6 inci.
Adil dan saksama
Saya mengajar murid-murid di kelas tanpa mengambil kira kelas sosial dan bijak mengendalikan kelas sosial yang wujud di kelas supaya satu suasana pembelajaran yang interaktif terbentuk.
Saya menempatkan murid-murid dalam satu kumpulan murid dari pelbagai latar belakang akan memberi peluang kepada murid-murid untuk berinteraksi antara satu sama lain.
Saya merancang aktiviti pdp yang boleh disertai oleh semua murid di dalam kelas dan isu yang mempunyai unsur bias kepada mana-mana jantina mesti dielakkan supaya dapat memberi peluang pendidikan yang saksama kepada semua murid tanpa mengira kaum dan jantina.
PERATURAN DAN RUTIN
Rutin pengurusan kerja
Saya menetapkan bagaimana, bila dan dan di mana akan menyempurnakan tugasan yang diajar.
Saya merancang pengajaran dan pembelajaran, tugasan latihan dan penilaian untuk diberikan kepada murid.
Rutin pembelajaran
Saya memastikan murid mendengar, melihat, dan memahami arahan yang diberikan.
Saya menetukan garis panduan untuk tingkah laku dan interaksi yang sesuai dalam pelaksanaan aktiviti.
Rutin kelas harian yang berstruktur
pendaftaran murid
menyimpan rekod kedatangan dan kad kemajuan
kutipan yuran
skim pinjaman buku teks dan susu percuma
Rutin pergerakan murid
Saya memantau cara murid masuk keluar kelas
Cara murid dilepaskan pada waktu terakhir
Cara pergerakan murid untuk membuat tugasan dalam kumpulan
Cara pergerakan murid untuk mengasah pensil atau dapat bahan-bahan pengajaran.