Comparación de la formación docente y la inclusión educativa en Italia y España

Contexto

Estudio comparativo de la inclusión educativa en Italia y España

Ambos países buscan garantizar igualdad de oportunidades para todos los estudiantes

Políticas educativas que no promueven la inclusión educativa de personas con Necesidades Educativas Especiales (NEE)

Obstáculos en España

falta de apoyos

falta de formación del profesorado

inflexibilidad de los currículos

Necesidad de acciones concretas para atender a los alumnos con NEE de manera inclusiva

Comparar sistemas educativos de Italia y España en organización escolar y formación del profesorado para la atención de alumnos con NEE

Analizar organización escolar y formación del profesorado en relación con la educación inclusiva

Similitudes y diferencias en sistemas educativos de ambos países

Duración de etapas educativas y acciones para atención de alumnos con NEE

Enfoque inclusivo en España

buscando integración en educación ordinaria

Reflexión sobre estado de la inclusión educativa y formación inicial del profesorado en Italia y España

Importancia de un profesorado reflexivo y comprometido con la diversidad del alumnado

Necesidad de transformar los planes de estudio para incorporar contenidos inclusivos

Implementación de acciones educativas y de escolaridad efectivas para alumnos con NEE

Mejora de políticas educativas para promover una verdadera inclusión educativa