Componentes del Diseño Curricular del Nivel Secundario

Académica

Ofrece a los y las estudiantes una formación general e integral que profundiza en las diferentes áreas del saber.

Científico, tecnológico y humanístico.

Garantiza ampliar y consolidar la capacidad para construir conocimientos, así como el desarrollo de las Competencias Fundamentales del diseño curricular y las específicas de las áreas curriculares.

Técnico profeional

Posibilita que las/los estudiantes obtengan una formación general y profesional que los ayude a insertarse tanto en la educación superior como en el campo laboral, a partir de la diversidad de opciones formativas que se ofrecen.

Artes

Contribuye a la formación de sujetos que se involucran con actitud crítica, sensible y
participativa en la producción y recreación de la cultura; que comprenden y disfrutan el arte popular y promueven su valoración social.

• Competencias
• Contenidos
• Estrategias de enseñanza y de aprendizaje
• Actividades
• Medios y recursos para el aprendizaje
• Orientaciones para la evaluación.

Aprendizaje significativo

La significatividad de los aprendizajes es
psicológica, sociocultural y lógica

Funcionalidad del aprendizaje

Que tenga conocimientos previos (conceptuales, procedimentales y
actitudinales) organizados coherentemente

Integración de conocimientos.

Integración de conceptos, procedimientos, actitudes y valores de distintas diciplinas.

Áreas del Conocimiento

Ciencias Naturales

Matemáticas

Lengua Española y Literatura

Ciencias Sociales

Educación Física, Artística y Ciudadana

Competencias Fundamentales

Aprender a aprender

Comunicación efectiva

Resolución de problemas

Ejes Transversales

Educación en valores

Educación ambiental

• Competencia Comunicativa.
• Pensamiento lógico crítico y creativo.
• Ciencia y tecnología.
• Resolución de problemas.
• Ética Ciudadana.
• Ambiental y de la Salud.
• Desarrollo personal y espiritual.

Grados (1ro a 6to de Secundaria)
Jornada escolar (extendida o regular)
Espacios de participación estudiantil (clubes, consejos)
Vinculación con el entorno laboral y comunitario

Significativa

Auténtica

Equilibrada

Continua y progresiva

Subtópico

Las estrategias de enseñanza y de aprendizaje son secuencias de actividades y
procesos, organizados y planificados sistemáticamente, para apoyar la construcción
de conocimientos y el desarrollo de competencias.

Proyectos interdisciplinarios

Integración de TIC en el aula

Enfoque colaborativo y trabajo en equipo

La educación secundaria es el tramo de la educación formal al que acceden los estudiantes luego de haber cursado sus estudios primarios.

El Nivel Secundario despierta el interés y la curiosidad del estudiantado

Promueve la solidaridad, la colaboración, la resolución creativa de los conflictos,
la interculturalidad como valor necesario para fomentar una convivencia respetuosa y
pacífica.

• Preparación integral del estudiante para la vida y el trabajo.
• Desarrollo de pensamiento crítico, creativo y resolución de problemas.

Sobre el aprendizaje de los estudiantes

Procura el desarrollo de sus estudiantes, tomando en cuenta las diferencias de aprendizaje y los ambientes de aprendizaje, realizando adaptaciones, diseñando ambientes y experiencias significativos, inclusivos y holísticos, utilizando estrategias y recursos apropiados que involucre a sus estudiantes.

Contenido curricular

Amplio manejo del contenido curricular, desarrollo de habilidades y competencias, planificación, estrategia de enseñanza de aprendizaje, gestión del aprendizaje, recursos, técnicas, instrumentos y tipos de evaluación e investigación.

Compromiso personal y profesional

Comunicación y lenguaje, desarrollo profesional y prácticas éticas, liderazgo y colaboración,

Especialización en el área de enseñanza

Capacitación continua

Habilidades en el uso de TIC

Capacidad para trabajar en equipo interdisciplinariopico

Es una guía para los actores del proceso educativo ue posibilita determinar la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes.

La evaluación persigue identificar lo que el estudiante ha logrado y lo que le falta por lograr.

• Autoevaluación
• Coevaluación.
• Heteroevaluación.

• Observación de un aprendizaje
• Registro anecdótico
• Elaboración de mapas conceptuales

M2-TIII-Act1-Rivas