Concepciones sobre evaluación de los aprendizajes por competencias

Concepciones sobre evaluación de los aprendizajes por competencias Evaluación Educativa • Proceso integral y central • Evolución de actividad final a sistemática • Apoyo al desarrollo educativo Perspectivas de Autores • Bolívar (2002): Juzgar valor de acciones y entorno • Ávila (2008): Mejora continua del proceso educativo • Santos (2007): Acompañar el aprendizaje con información valiosa • Casanova (2007): Recolección rigurosa de datos desde el inicio Aspectos Esenciales (Díaz y Hernández, 2010) • Identificación clara del objeto a evaluar • Uso de criterios específicos • Necesidad de sistematización en la obtención de información • Recolección de datos de múltiples fuentes • Emisión de juicios cualitativos • Toma de decisiones basadas en juicios Evaluación por Competencias • Prioriza carácter formador sobre sumativo • Facilita desarrollo de actividades de aprendizaje • Proporciona evidencias del progreso del estudiante • Incluye actitudes, valores, conocimientos y procedimientos Juzgar Competencias (Pimienta, 2008) • Contexto sociohistórico específico • Aspectos cognitivos y actitudinales • Verificación del desempeño y autoeficacia (Moreno, 2011) • Replanteamiento Institucional • Métodos de evaluación centrados en competencias • Permitir al estudiante dar sentido a su aprendizaje • Integrar saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales