Conceptos y Teorías del Desarrollo Humano
Modelo Mecanicista
Reacción a
Fuerza
Estímulos externos
Concepción DETERMINISTA
Propia del POSITIVISMO
Empirista
Bermejo y Lago (1994)
Cambio EVOLUTIVO
equivale al
Cambio CONDUCTUAL
Cambio de estimulación
Cambio de respuesta
Combinación Lineal y aditiva
Causa - Efecto
Cambio cuantitativo
Acumulación de secuencias
Secuencias de estimulo - respuesta
Es RELATIVO
Se reduce
historia de sus experiencias
Representado: Teorías conductistas del aprendizaje
Condicionamiento clásico de Watson
Conexión: Estimulo Nuevo y Reflejo Existente
Condicionamiento instrumental
Repetir conductas
con consecuencias positivas
No repetir conductas
con problemas negativos
Jerarquías de aprendizaje de Gagné
identificar y secuenciar
aprendizajes previos
relevantes a un nuevo aprendizaje
Desarrollo de Bijou y Baer
tres estadios empíricos
Etapa de los fundamentos
del nacimiento al lenguaje
surgirá el condicionamiento
Estadio básico
inicio del lenguaje y la adolescencia
las habilidades se refinan con el uso
Estadio social
adolescencia hasta el final
principal reforzador
lo social
Aprendizaje social de Bandura
proceso cognitivo
lugar: contexto social
ocurre: reforzamiento y observación
Modelo Organicista
Desarrollo interdisciplinario
D. Cognoscitivo
Cambios
Procesos intelectuales del pensamiento
Aprendizaje
Recuerdo
Juicios
Solución de problemas
Comunicación
Incluye influencias en el proceso de desarrollo
Hereditarias
Ambientales
D. Emocional
Desarrollo del apego
confianza, seguridad
amor, afecto
emociones, sentimientos y temperamentos
desarrollo
concepto de sí
mismo
autonomía
análisis del estrés
perturbaciones
emocionales
conducta de
representación
Modelo Contextual Dialéctico
Individuo constituido por el contexto
Interacción dinámica
Generando nuevas condiciones de desarrollo
Cambio evolutivo
Bidireccional
Cambio ontogenético
Cambio histórico - cultural
Teorías
Teoria Sociocultural de Lev Vigotsky
Desarrollo
Sujeto a las influencias del contexto
Crecimiento cognoscitivo
Proceso colaborativo
Interacción social
Lenguaje
Zonas de aprendizaje
Aprendizaje consolidado
Todo lo aprendido
Zona de desarrollo proximo
Adquirir habilidades
Zona de Frustracion
no se logra el aprendizaje
Modelo Ecológico de Brofenbrenner
Influencia ambiental
Microsistema
Entorno inmediato
Familia
Escuela
Vecindario
Mesosistema
Interacción de dos
microsistemas
Maestro - Padres
Iglesia - Vecindario
Exosistema
Macrosistema
Valores culturales
Costumbres
Leyes
Cronosistema
Dimensión temporal
Muerte de padres
Condición cultural
Expresión del conocimiento y pensamiento
Características
Individuo como un todo
Sus partes interactúan
Desarrolla conductas
más complejas
Secuencia de estadios
Comportamiento
Predictivo
Observable
Cada nivel
complejidad nueva
no presente en los niveles inferiores
El todo es más que suma de las partes
Raíces Filosóficas
Descartes
Plantear un orden para las cosas.
Kant
La mente humana impone cierto orden
a los datos capturados a través de los sentidos.
Teorías
Jean Piaget
E. Sensoriomotora: 0 - 2 años
Sentidos
Actividad motora
E. Preoperacional: 2 - 7 años
Pensamiento simbólico
E. Operacion concretas: 7 - 11 años
Pensamiento lógico
E. Operaciones formales: 11 a + años
Pensamiento abstracto
Werner Stangl
D. Sensoriomotor
Percepción
Emoción
Acción
Pensamiento
D. Perceptual
Conceptos espaciales
Conceptos temporales
D. Contemplativo
Pensamiento abstracto
Desarrollo de estrategias
Planificación
Sigmund Freud
Oral: 0 - 12 o 18 meses
Actividades orientadas a la boca
Anal: 12 o 18 meses - 3 años
Gratificación de la región anal
Entrenamiento de esfínteres
Fálica: 3 - 6 años
Gratificación de la región genital
Desarrollo del super yo
Latencia 6 años - pubertad
Calma relativa
Genital: Pubertad - adultez
Resurgimiento de impulsos sexuales
D. Físico
Incluye bases genéticas del desarrollo
Crecimiento físico
Desarrollo motor
Sentidos y sistemas corporales
Abarca temas de salud:
Nutrición
Sueño
Abuso de drogas
Funcionamiento Sexual