Constructos Teóricos del Aprendizaje
Concepto.
El aprendizaje es el proceso por medio del cual adquirimos conocimientos específicos, competencias y habilidades a través del estudio.
Apredizaje como conceptualizacion de significado.
Estilos de aprendizaje.
Segun David Kolb
Acomodador: orientado a la acción.
Asimilador: orientado a la reflexión.
Divergente: orientado a las personas.
Convergente: orientado a la tarea.
Según Honey y munford
Proponen cuatro tipos de estilos de aprendizaje:
1: Activo: son de mente abierta, nada escépticos.
2: Teórico: adaptan e integran las observaciones dentro de las teorías lógicas.
3: Reflexivo: observan todo desde diferentes expectativas.
pragmático: predomina en ello todo lo practico.
Según Waltkin
Para el se da el aprendizaje de:
Dependencia: que busca seguridad en referentes externos.
Independencia: que busca seguridad en referentes internos.
Barbe, Swassing y Milone.
Visual.
Auditivo.
Kinestesico.
Teorías del aprendizaje
Conductista.
El aprendizaje se logra cuando se demuestra o se exhibe una respuesta apropiada después de la presentación de un estimulo ambiental especifico.
Psicología cognitiva.
El aprendizaje es entendido como la adquisición de conocimientos, el alumno absorbe y procesa información llevando acabo operaciones cognitivas en el desarrollo, para después almacenarla en la memoria.
Constructivismo.
El aprendizaje lo construye el propio sujeto al interactuar con el ambiente.
Constructivismo social
El aprendizaje lo construye el propio sujeto al interactuar con otras personas.
Aprendizaje experiencial.
El aprendizaje se logra cuando el individuo participa en experiencias significativas y útiles para el.
Principios.
El aprendizaje es social
Reconocer las diferencias individuales
Las emociones son esenciales para el aprendizaje.
Evaluación para el aprendizaje
características.
Requiere de esfuerzo mental para acercarse al objeto a conocer, observarlos, analizarlos, sintetizarlo y comprenderlo.
Transmision del conocimiento a otros.
Permite hacer operativo el conocimiento.
El estudiante construye su propio aprendizaje.
Grasha (1998)
Señala cuales son las preferencias que los estudiantes tienen para pensar y relacionarse con otros en diversos ambientes y experiencias.
Ausubel (1968)
Señalo la necesidad de que el alumno tuviera la disposición y actitud favorable hacia el aprendizaje para así poder tener un aprendizaje significativo.
Pintrich y De Groot (1990)
Señala como los tres componentes descritos del aprendizaje autorregulado se asocian con la autorización de diferentes estrategias de aprendizaje.