Multiplicidad de culturas: indigenas de la cultura letrada, oral y audiovisual. cuidadania digital.Cultura que los estudiantes llevan al aula.
Revolución cultural
Tecnologias de la Información y Comunicación (TICS)
Procesos complejos
Sociedad adulta que no comprende a la sociedad joven
Múltiples transformaciones
Nuevas subjetividadesNuevas formas de producciónNueva forma de circulacón de saberes
Proceso cultural
Multidimensional.
Cultura impresa y cultura de dispositivos tecnológicos.
Histórico
Transformaciones:EconomicasSociales CulturalesDispositivos tecnologicos.
Complejo
Responde a un esquema de rutinas burguesas, aun que los alumnos, no pertenezcan a ese estrato social.
Instalar las centralidad de las pantallas, en los procesos educativos, sin la saturación tecnologica de las aulas.
Para la renovación de las prácticas sociales y así ampliar las condiciones de expresión de todos los segmentos humanos.
Participación de docentes, directivos, padres y estudiantes, incorporando las diferentes prácticas culturales, las variadas miradas del mundo, las sencibilidades y requerimientos, de manera integrada.Ayuda a los docentes y estudiantes a usar las pantallas y producir y comprender de manera crítica, los entornos novedosos en los que se inserta la escuela, con el uso de las tecnologias.Ingreso de la trama de comunicación y la educación a la agenda educativa- - oaativaPromulga el uso de la tecnología con la consideración del campo sociocultural.Busca la formación del sentido critico e inteligente, frenet a los procesos comunicativos y sus mensajes para descubrir los valores culturales propios - Conocimiento de los multiples lenguajes y medios que hacen a la comunicación personal, grupal y social.
Fortalecimiento con saberes significativos y prácticas de participación genuina.
Conflictividad en la incorporación de más pantallas en una escuela, que aún no identifica las transformaciones necesarias para hallarse con su sociedad.
Medio Tradicional: Es aquel predominantemente
El creciente desarrollo de los nuevos medios viene a alterar radicalmente la unilinealidad que impero desde el surgimiento de la prensa escrita, hasta la aparición del internet 2.0. (Lewin, 2014)
La interactividad de los medio digitales, disuelve la categoria tradicional de analisis de emisor y receptor y promueve estos nuevos tipos de subjetividad.
Falta de herramientas, para navegar con autonomía. Existe una autoridad que busca detentar el poder y marcar el compás.
Medio tradicional: es aquel predominantemente vertical autoritario en la relación, maestro- alumno y linealmente secuencial en el aprendizaje.Entorno digital: Propone un modelo colaborativo y reticular, diferente, con alta interactividad, en la relación maestro-alumno.
Formación docente o producción de recursos, escasos.Sin mejoras contundentes en los aprendizajes, por parte de los alumnos. La frontera entre lo escolar y lo no escolar, ya no se define. Hay mucho de NO ESCUELA, en el horario escolar. Falta de comprensión y reflexión por parte de los docentes, acerca de las tecnologias.