DESARROLLO HUMANO
AMBIENTE
Ambiente interno y externo, el mundo fuera del niño que comienza cuando está en el vientre y el aprendizaje que proviene de la experiencia.
Ambiente físico
son los estímulos que recibimos del exterior ya sea desde prenatal y bebes.
Ambiente Mental
Se refiere a los dos hemisferios del cerebro, en el hemisferio derecho está el lado creativo y en el izquierdo nuestro lado ordenado, empírico
Ambiente Emocional
es la habilidad que tiene el niño para expresar, reconocer y manejar sus emociones, así como para responder apropiadamente a las emociones de los demás
Ambiente Social
se refiere a la capacidad del niño para crear y mantener relaciones significativas con los adultos y otros niños.
Segunda Infancia (3-6 AÑOS)
ÁMBITO FISICO – DR. PAPALIA DIANE (Siglo XIX)
Necesitan menos horas de sueño
Se vuelven más capaces para actividades complejas.
Aproximadamente 3 a 6 años
tienen apariencia delgada y atlética dependiendo de el metabolismo del infante.
ÁMBITO FISICO- Étienne Jules Marey (74 años: 1830–1904)
Fue un científico francés y sus principales aportes son
Descripción de la mecánica del movimiento humano.
El cambio de la posición corporal
Estudio de los procesos fisiológicos
ÁMBITO COGNITIVO
Jean Piaget (84 años:
1896–1980)
Etapa pre operacional (2 a 7 años)
comienza a sentir empatía
Etapa pre conceptual (2 a 4 años)
representación simbólica
Etapa pre lógica
El ensayo y error para descubrir las relaciones correctas
Jerome Brumner (100 años:
1915–2016)
Psicología educativa
Cambios en la enseñanza
superar los modelos reduccionistas, mecanistas del aprendizaje.
DESARROLLO PSICOSOCIAL
Erik Erickson (91 años: 1902–1994)
Iniciativa vs culpa
crece el interés por todo lo que le
rodea y por relacionarse con sus iguales
La culpa es buena, en el sentido de que sirve para
reconocer que algo se ha hecho mal
Diana Baumrind (91 años:
1927–2018)
Padres
Autoritarios
padres estrictos y exigentes
Padres
democráticos
Las madres y padres establecen normas claras de comportamiento y expectativas
Padres
permisivos y negligentes
Hace referencia a la ausencia de límites, no se involucran en la crianza de sus hijas o hijos
ADOLESENCIA (12 a 20 años)
ÁMBITO FÍSICO
DR. PAPALIA DIANE (Siglo XIX)
el proceso que conduce a la madurez sexual o a la fertilidad (la capacidad para reproducirse).
crecimiento de vellos púbicos
aparición del acné
crecimiento de los senos
secreción de olores
crecimiento del pene
espermarquia
ÁMBITO COGNITIVO
Jean Piaget (84 años:
1896–1980)
Operaciones Formales
Visión del mundo
Problemas emocionales
Toma de decisiones (12 a 14 años)
Empieza a mostrar el uso de operaciones
lógicas formales en las tareas
escolares.
Cuestiona
15 a los 17: Expande su pensamiento
Análisis Piensa posibilidades
Piensa a largo plazo
Adolescencia etapa de los 18 a los 20:
Pensamiento Intolerancia
Carrera Universitaria
Comienza a enfocar su pensamiento sobre los roles
que le surgen como un adulto en la sociedad.
ÁMBITO PSICOSOCIAL
Erik Erickson (91 años: 1902–1994)
Etapa 5. Identidad vs Difusión de Identidad(13-21 años)
Encuentran su identidad sexual
Cristalización de la identidad
Proyectos y aspectos
vocacionales.
Relación De Padres Y Amigos
Quieren que sus hijos sean independientes, pero se les
dificulta dejarlos ir.
José Luis Iglesias Diz (1971)
12 a 14 años
vacío emocional, humor variable, inseguridades, amistades, razonamiento abstracto
15 a 17 años
Más conflictos con los padres, apariencia externa, intensa integración, mayor empatía
18 a 21 años
Creciente integración, desaparecen las preocupaciones, relación con otras personas, conciencia racional y realista
HERENCIA
Es la relación con la genética, se refiere a un rasgo o variantes codificados en el ADN y transmitidos
de los progenitores a la descendencia durante la reproducción.
Herencia Dominante
esta herencia hace que una característica destaque de entre las otras o heredemos un rasgo igual a nuestros progenitores.
Herencia Intermedia:
En esta herencia se combinan los dos cromosomas.
Herencia ligada al sexo
Las enfermedades ligadas al sexo se transmiten de padres a hijos a través de uno de los cromosomas X o Y.
Herencia Multifactorial
anomalía congénita puede ser provocada por muchos factores. Por lo general, los factores son tanto genéticos como ambientales, ya que la combinación de los genes de ambos padres, sumada a factores ambientales desconocidos, produce el rasgo o el trastorno.
Primera infancia (0-3 años)
ÁMBITO FISICO – DR. PAPALIA DIANE (Siglo XIX)
Gestación
el crecimiento es más rápido que en cualquier otro momento, la sangre fluye por su cuerpo, y tiene desarrollados una gran cantidad de órganos.
Primer mes a 1 año
Los movimientos de piernas, brazos y manos son todavía reflejos. • Logra dar vueltas sobre su cuerpo. • Al comienzo del gateo puede hacerlo hacia delante y
hacia atrás.Gatea y comienza a pararse con ayuda de muebles.
2 a 3 años
• Buen equilibrio en todos sus movimientos • Es capaz de caminar armoniosamente y con elegancia.
• Puede permanecer parado en un pie por un mayor tiempo.
Ámbito Cognitivo según Jean Piaget (84 años: 1896–1980)
PRIMEROS 6 MESES
Reconoce las voces más allegadas. Emite sonidos vocálicos y consonánticos. Se voltea cuando oye su nombre.
DE 7 MESES A 1 AÑO
Trata de imitar sonidos o serie de sonidos. Obedece ordenes, y ha establecido el significado del «no». Puede repetir una palabra necesariamente
SEGUNDO y TERCER AÑO
Tiene noción del tiempo. Reconoce la mayoría de partes del cuerpo. Entiende la funcionalidad de los objetos. Establece una rutina.
Ámbito Social según Erik Erickson (91 años: 1902–1994)
La identidad del yo que hace una referencia a el como se empieza a percibir uno mismo desde nuestro nacimiento. La competencia es un sentido que motiva ciertas acciones para con ellas poder adquirir experiencias
Ámbito Emocional según John Bowlby (83 años: 1907–1990)
enuncia que venimos programados biológicamente para construir vínculos con los demás y que nos ayudaran a sobrevivir.
La ecología del desarrollo humano
El microsistema y El mesosistema
nivel mas cercano y estaría constituido por los padres, familia y la escuela, las relaciones existentes entre los miembros del primer sistema.
El macrosistema
esta definido por los elementos de la cultura.
El crono sistema
momento temporal en el que se este viviendo y el grado de estabilidad que tiene el mundo del niño.
TERCERA INFANCIA (6 A 12 AÑOS)
ÁMBITO FÍSICO
DR. PAPALIA DIANE (Siglo XIX)
los 6 a 12 años es considerable,
la constitución corporal cambia
Desarrollo del
cerebro
Desarrollo
inmunológico
Fuerza,
resistencia y
flexibilidad.
Año escolar básico
comienzan las protestas
ÁMBITO COGNITIVO
Jean Piaget (84 años:
1896–1980)
la etapa de las operaciones concretas
en la que pueden utilizar operaciones mentales
para resolver problemas concretos (tangibles).
ADELANTOS COGNITIVOS
RAZONAMIENTO MORAL
Lev Vygotski ( 37 años: 1896–1934)
Propuso una teoría de desarrollo del
niño que refleja la influencia de los
acontecimientos históricos de su
época.
ÁMBITO PSICOSOCIAL
Afecto
Confianza
Seguridad
Vinculo
Temperamento
Erik Erickson (91 años: 1902–1994)
Desarrollan complejos acerca de sí mismos y crecen en cuanto a control emocional
Laboriosidad e Inferioridad
los elogios y la falta de autoestima
