Constats

Référentiel d'examen

Volume trop élévé

Problème de temps

C'est national

Entreprise

L'alternance crée des ruptures dans l'apprentissage

L'oubli

L'entreprise met parfois l'apprenant en situation d'échec

Risque d'abandon

L'apprenant effectue des tâches qu'il trouve dégradant

Impression de ne rien apprendre

Les entreprises travaillent dans des secteurs précis

L'apprenant n'aura jamais des compétences dans la plus part des secteurs du référentiel de l'examen

Comment l'enseigner dans les autres secteurs avec cet esprit chantier

Public apprenant

Niveau trop bas de certains apprenants

Ils entrent dans un cadre complètement différent

apprenants qui n'aiment pas l'école

Apprenants qui cherchent toujours à relier ce qu'il voient à l'école à l'entreprise

Manque d'intérêt quand le lien n'est pas clairement perçu

démotivation

Comment créer de la motivation? en même temps ne pas démotiver ceux qui en ont.

Pour l'apprenant, on doit pouvoir appliquer ce qu'il apprend dans une entreprise réel

Envi de travailler à l'école comme s'ils étaient en entreprise

Référentiel d'examen

Travail en bureau d'étude

Répondre aux offres

Préparer un chantier

Travailler au laboratoire d'analyse et de contrôle

Travail au chantier

Suivre des chantiers

conduire des réunions de chantier

Réceptionner un chantier

Entreprise

Mode de fonctionnement de fonctionnement différent

Tailles différentes

secteurs différents

Public apprenant

Profils différents

STI 2D

BAC PRO TP

BAC PRO

BTS

EN RUPTURE

Compétences très variées

Calculs

Techniques

Managements

Organisations

Logiciels

Ages très différents