DIDÁCTICA Y CURRICULUM
DIDÁCTICA
Definición
Disciplina cuyo objeto de estudio es la enseñanza.
Describe
EXplica
Elabora
Fundamenta
Estudia y orienta la enseñanza.
Origen
Grecia
Etimología
Derivado en “arte de enseñar”.
διδαξειν (didaskein) que significa “enseñar”.
Didaskalos (maestros)
Instruian a niños mayores con diferentes títulos y responsabilidades.
Espacio dónde compartir, experimentar y expresar todo aquello que nos inspira la enseñanza.
Norteamerica
Didáctica General
Discurso normativo.
Enseñanza.
Contenido.
Evaluación.
Década de los 60.
Se da el impacto de la teoría curricular de corte tecnológico.
Década de los 80.
Sociología delCurrículum
Enfoques prácticos y críticos.
Origen Sajón (confederación de antiguas tribus germánicas).
Europa
Siglo XVII
Nace la Didáctica como disciplina.
1632
DIDÁCTICA MAGNA de Juan Amós Comenio
Contribuyó a crear una ciencia de la educación y una técnica de la enseñanza, como disciplinas autónomas.
"Padre de la Pedagogía"
Argentina
Desarrollaron con anterioridad.
Formaban a maestros de Inicial y a aquellon que ya ejercian, haciendo udo de la Didáctica General.
En los años 80 se dio una reconceptualización didáctica.
Variadas raíces teóricas.
Da una respuesta al tecnicismo.
CURRICULUM
Término
Polisémico
Currículum expresa aquello que una sociedad particular, en un momento histórico determinado, considera que es valioso transmitir a las generaciones jóvenes.
Definiciones según autores
Barbosa Moreira (1999) y Álvarez Méndez (2001).
Currículum como campo disciplinar.
Currículum se ha ocupado prioritariamente del contenido, del qué enseñar.
Subtopic
Díaz Barriga (1991, 1994).
Emergió de la mano de la Pedagogía pragmática en la sociedad industrial estadounidense.
El campo se desarrolló y especializó al finalizar la II Guerra Mundial.
Hamilton (1993; 1999).
Currículum apareció asociado por primera vez a las prácticas educativas en los colegios europeos protestantes del siglo XVII.
Egan (2000).
Asigna un sentido curricular a la educación desarrollada en los diálogos que tanto Aristóteles como Platón mantenían con sus discípulos en la antigua Grecia.
Salinas Fernández, 1997.
la disciplina que se encarga de estudiar:
Construcción.
Diseño.
Puesta en marcha.
Evsluación de progyectos de formación.
Pensamiento reflexivo.
Resolución de los problemas implicados en dichas prácticas.
UNA PROPUESTA DE ARTICULACIÓN METADISCIPLINAR ENTRE LA DIDÁCTICA Y EL CURRICULUM
Definición
Metadisciplina
Respuesta a los problemas de las prácticas de enseñanza, recuperando la centralidad de la práctica.
Propuestas
Barbosa Moreira.
Construir un “programa de interferencia” entre la Didáctica y el Currículum con centralidad en la práctica.
Ser flexible.
Socializar saberes restringidos a pequeños grupos de especialistas
Fenómeno educacional “secularmente”.
Díaz Barriga.
Problema
Planificar una serie de contenidos y de aprendizajes para sujetos con los cuales todavía no se interactúa.
Respuesta
Relación docente/estudiante.
Proponer actividades reales que sólo es posible llevarlas a la práctica en un contexto específico.
Perspectivas de abordaje
La enseñanza como práctica situada.
La institución como contención y concreción.
Morin, 2005.
Interdisciplina
Intercambio y cooperación.
Transdisciplina
Esquemas cognitivos.
Atraviesan diferentes disciplinas.
Transdisciplinariedad
Tomar en cuenta todo lo que es contextual comprendiendo las condiciones culturales y sociales.
Metadisciplinario
Término "meta" significando superar y conservar.
Perspectiva que ayude a resolver las inquietudes del laburo.
PROBLEMATIZANDO LOS VÍNCULOS ENTRE LA DIDÁCTICA Y EL CURRICULUM
Definición
Objetos de estudio de las dos disciplinas que nos ocupan: la Didáctica y el Currículum.
El primero
El currículo nos recuerda la organización de la enseñanza y su administración.
Transmitido por generaciones.
Documento público.
El segundo
La didáctica nos permite aprender el arte de enseñar aquello que queremos transmitir y descubrir.
Práctica.
Acción.
Origen
El de los países anglosajones con sus estudios de curriculum.
El de los países nórdicos y centroeuropeos en los que domina la teoría de la Didáctica.
Relación
Son componentes de suma importancia para los docentes de la educación, pero mucho más para los que se están formando para enseñar.
Relación con los límites de la propia conceptualización.
Ángulo (1995)
ha realizado la evaluación de las relaciones entre Didáctica y curriculum.
La Didáctica es Pedagogía (1945-1970).
El curriculum es Didáctica (1970-1980).
La Didáctica trata del curriculum (1980-1990).
La Didáctica es curriculum (1990).