Воспитание
Цели
Прагматическая
Гуманистическая
Виды
Нравственное
Навыки нравственного поведения, усвоенные воспитанником на основе законов морали, принятых в современном обществе
Умение самостоятельно анализировать свои поступки с точки зрения собственных моральных убеждений.
Физическое
Правильное физическое развитие и укрепление здоровья воспитанников
Поощрение двигательной физической активности и развитие таких качеств, как сила, ловкость, выносливость
Трудовое
Подготовка человека к осознанному выбору профессии
Формирование таких положительных качеств личности, как ответственность, дисциплинированность
Умственное
Формирование познавательной активности ученика, его научного мировоззрения
Развитие интереса к познанию, активность в самостоятельном выборе средств для достижения поставленной цели
Эстетическое
Сформировать у воспитанника эстетическое отношение к действительности
Пробудить в нем чувство “прекрасного”
Воспитать в нем стремление быть прекрасным как в мыслях, так в делах, поступках и внешнем виде
Критерии эффективности воспитательного процесса
Внешний облик ребенка;
Физическое и психическое развитие детей
Их поведение
Качественность разнообразной деятельности
Способности и самочувствия детей
Ценностные предпочтения
Отношения ребенка к своему «Я»
Задачи
Философско-мировоззренческая подготовка молодежи и оказание ей помощи в профессиональном и личностном самоопределение
Выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала в разнообразных сферах социально полезной и личностно значимой деятельности и общении
Формирование нравственной культуры личности, опыта общественного поведения и отношений
Воспитание гражданских чувств, качеств и поведения
Умственное воспитание, формирование опыта познавательной деятельности, способности к творчеству, потребности в непрерывном образовании и самообразовании
Методы воспитания
формирования сознания
организации жизнедеятельности и поведения воспитанников
стимулирования деятельности и поведения воспитанников
самовоспитания
контроля и самоконтроля
Семейное воспитание
Цель
формирование и развитие личности, таких личностных качеств, которые помогут человеку эффективно адаптироваться к взрослой жизни, достойно преодолевать жизненные трудности, а также создание условий для личностного и профессионального самоопределения ребенка.
Задачи
создание условий для роста и развития ребенка
передача опыта создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей;
научение полезным прикладным навыкам и технологиям самообслуживания;
воспитание чувства собственного достоинства, ценности собственного Я
Принципы
гуманность и милосердие к растущему человеку
вовлечение детей в жизнедеятельность семьи как равноправного участника;
открытость и доверительность отношений в семье
последовательность старших в своих требованиях;
оказание посильной помощи ребенку, готовность отвечать на его вопросы;
справедливость оценки действий и поведения ребенка
Принципы
Связь воспитания с жизнью
Личностный подход
Опора на положительный пример в воспитании
подтема
Единство воспитательных действий
Факторы объективные
генетическая наследственность
социальная и культурная принадлежность семьи
обстоятельства биографии
профессиональный и жизненный статус
особенности нации и исторической эпохи
Факторы субъективные
психические особенности личности
мировоззрение и ценностные ориентиры
система взаимоотношений человека с другими людьми
организованные воспитательные воздействия со стороны отдельных людей, групп, организаций и всего общества
Технология
как совокупность методов, приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве
как искусство, мастерство, умение, совокупность методов обработки, изменения состояния объекта
как совокупность приемов, методов и воздействий, применяемых для достижения целей
Формы воспитательной работы
Массовые формы – тематические вечера, утренники, фестивали, смотры и конкурсы, выставки, ярмарки, походы, экспедиции, митинги, собрания, турниры, собрания, клубная работа, театр и др
Групповые формы – кружки, факультативы, студии, ансамбли, секции, классные часы, коллективные творческие дела, гостиные, чтения, круглые столы, конференция, диспуты, КВН, стенгазеты, психологические тренинги и игры
Индивидуальные формы – поручения, коллекционирование, внеклассное чтение, физическое самосовершенствование, любимые занятия (хобби), компьютерные игры и т.п
принципы организации воспитательной работы
добровольность и свобода в выборе форм и направлений
разнообразие форм работы
демократичность и открытость всех форм работы
активность, инициативность и самодеятельность воспитанников
широкое вовлечение всех
принцип романтики, игры и интереса
Признаки воспитания. Критерии воспитанности
Целесообразность
то есть наличие (в качестве цели) образца как
социально-культурного ориентира
Культуросообразность
то есть соответствие процесса воспитания
социально-культурным ценностям как высшим достижениям исторического
развития человечества
Системность
то есть присутствие определѐнной системы организуемых
влияний, их взаимозависимость
Креативность
то есть нацеленность на творческое, инновационное,
нестандартное развитие личности