EL DESARROLLO COGNITIVO EN
EDUCACIÓN INFANTIL
(PERÍODO PRE-OPERACIONAL)
El logro de la identidad
Descubrimiento de que los objetos siguen siendo los mismos.
El niño tiene dificultad para tener en cuenta simultáneamente varios aspectos de una situación.
El niño se centra en el aspecto más destacado desde el punto de vista perceptivo (centración).
Irreversibilidad de pensamiento.
Inicios de la cognición numérica
El niño puede llegar a conservar el número si la tarea es simple y funcional para ellos.
A los 7 años pueden usar la subitización sin recurrir al lenguaje, el símbolo del número o principio de correspondencia uno a uno ( predisposición a la aritmética)
la estructura lingüística de los numero facilita el progreso para la comprensión de nuestro sistema numérico.
Limitaciones
Egocentrismo
Centración
Animismo
artificialismo
realismo
Irreversibilidad
Incapacidad para realizar la distinción
apariencia-realidad.
El pensamiento simbólico y
pre-conceptual
(2-4 años)
El niño adquiere la habilidad de representar mentalmente un objeto que no esta presente.
Manifiestan el desarrollo de la función simbólica por medio de la imitación diferida, el juego simbólico, el lenguaje y el dibujo.
Surge el razonamiento transductivo que esta basado en la analogía inmediata. Es un razonamiento que va de lo particular a lo particular, sin que medie inferencia lógica alguna, no deductiva ni inductiva.
Conforme utilizan su capacidad para clasificar, con el fin de ordenar muchos aspectos de sus vidas , organizan a la gente en categorías como "buenas" y "malas"
La capacidad de clasificación tiene implicaciones sociales y emocionales
El pensamiento intuitivo
(4-6/7 años)
Aunque ya ha adquirido la noción de permanencia del objeto, no tiene todavía la noción de clase.
Se deja engañar por los datos perceptivos.
Es característica del pensamiento intuitivo una sucesión de centraciones - desentraciones
Etapa de las colecciones no figurales.
predomina la habilidad para pensar de forma intuitiva y tiene dificultades para representar el mundo mentalmente.
Teoría de la mente
(lectura de la mente)
Es la comprensión intuitiva de los estados mental propios y de otras personas , incluyendo pensamientos, creencias, percepciones, conocimientos, intensiones, deseos y las emociones, y como de esos estados mentales influyen en el comportamiento .
Los niños menores de 6 años no pueden distinguir entre pensamientos o sueños y entidades físicas reales, no tienen una teoría de la mente .