El proceso de intervención comunicativa
ESTRATEGIAS PARA LA INTERACCIÓN.
Para personas con lenguaje alternativo. Con estas personas, el objetivo principal es enseñar signos individuales para pedir cosas, nombrar objetos, manifestar estados de ánimo.
Se empieza por una situación muy estructurada por parte del técnico o el terapeuta. Esta situación se conoce como plan.
Se va evolucionando en las conversaciones para que las estructuras de éstas sean cada vez más flexibles. Estos serían los guiones.
Para personas con lenguaje aumentativo. Dado el perfil de estos usuarios (pueden comunicarse pero necesitan apoyar su comunicación con SAC) tenemos que tener en cuenta que suelen ser personas que se han sentido frustradas en situaciones comunicativas en su pasado.
Los diálogos se deberán dar preferentemente en situaciones naturales y utilizando materiales que motiven al usuario a usarlos.
Debe evitarse la comunicación dirigida por los interlocutores en base a una estrategia de pregunta-respuesta, ya que esto limita la capacidad de expresar de manera espontánea del usuario.
Para las personas que necesitan un medio de expresión. A medida que las personas desarrollan su comunicación a través de SAC aumentativos o alternativos podrán incorporarse a este grupo.
Estrategias dirigidas al ambiente.
La interacción y la conversación se den en entornos naturales y en actividades de la vida diaria.
Posibilitará que la persona pueda comunicarse en su día a día con soltura y esto sirva para facilitar nuevas posibilidades de comunicación
Estrategias dirigidas a los interlocutores.
Los interlocutores respeten los turnos de palabra, deben además de tener en cuenta que a comunicación ha de realizarse mediante pequeños turnos de respuesta.
No se deben hacer preguntas cuya respuesta conocemos y tampoco, interpretar la respuesta del usuario si aún no ha terminado
EL USO DE OBJETOS DE REFERENCIA
Las principales ventajas del uso de los objetos de referencia son:
Cuando utilizamos objetos de referencia debemos hacerlo siempre acompañándolos de otra forma de comunicación.
La intervención
La habilitación
• Las barreras interpersonales.
• Las ayudas técnicas.
• La adecuación de los espacios físicos.
La rehabilitación
ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN DE LOS SIGNOS
• Uso de los signos señal.
indicar al usuario la actividad que se va a realizar
• Uso de signos comando
Se utilizan para la realización de actividades
ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR SIGNOS
Observar- esperar- reacción.
Consiste en transformar las actividades causales en signos a partir de la sobreinterpretación de estas actividades.
Reacción a la conducta habitual
El técnico/terapeuta es transformar una acción cualquiera en una acción comunicativa.
Construir e interrumpir cadenas
Consiste en la realización de actividades que al usuario le gustan y que el técnico interrumpe para favorecer el aprendizaje de signos o símbolos.
Reaccionar con señales a las señales del usuario.
Ante un signo de señal el usuario crea una expectativa positiva para aprender otros signos relacionados con la actividad.
Moldeamiento de deseo
Esta técnica consiste en facilitar situaciones y oportunidades para que la persona pueda desear algo (actividad, objeto, etc.) y que pueda expresar el deseo de alguna manera.
Espera estructurada.
Es una técnica que utilizamos cuando sabemos que nuestro usuario conoce los signos que debe usar para pedir algo o para iniciar la comunicación.
EL USO DE CALENDARIOS DE ACTIVIDAD
Tabla pasos de calendario
• Descripción de pasos
Se muestra el objeto al usuario antes de realizar la actividad.
Se permite al usuario manipular el objeto.
El usuario tiene que colocar el objeto en su casillero correspondiente. Si es la primera actividad del día en el casillero 1, si es la segunda en el casillero 2, etc.
Cada una de las actividades queda finalmente representada por su objeto en la casilla del casillero al finalizar el día, la semana o el mes.
Técnicas de instauración y/o modificación de conducta que nos ayudan en la intervención.
El refuerzo positivo.
Reforzar la conducta que deseamos establecer de tal modo que a la aparición de respuesta comunicativa por parte del usuario le seguirá inmediatamente (contingentemente) una consecuencia agradable para él.
Esto hará que la relación entre la respuesta y sus consecuencias aumenten.
Si la conducta que se desea establecer es compleja, se debe descomponer en otras subconductas, e ir trabajando cada una de las subconductas poco a poco a través del refuerzo.
Imitación. Una de las técnicas para adquirir nuevas conductas es el denominado aprendizaje vicario o imitación de aquellas conductas que se desean adquirir.
La persona las aprende observando e imitando la conducta de un modelo (puede ser el técnico o un compañero).
Moldeamiento. Consiste en reforzar sistemáticamente cada pequeño paso o aproximación a la conducta terminal.
Deberá hacerse una pormenorización o detalle de los pasos de que está compuesta la conducta objeto a conseguir.
Mediante la realización de estos pequeños pasos y reforzándolos se conseguirá que la persona desarrolle la conducta objeto.
Una vez que la persona realiza la conducta retiraremos progresivamente los refuerzos.
Economía de fichas. Es una técnica mixta que consiste en establecer un sistema de refuerzos mediante la utilización de pequeñas fichas o tarjetitas.
Premiar las conductas que se desean establecer.
Estas tarjetitas serán intercambiadas por reforzadores materiales y sociales que en un principio se han acordado con el técnico o el terapeuta.
La extinción. Consiste en no reforzar la conducta que se desea eliminar.
Ignorar una conducta anómala y es importante acompañar la extinción del refuerzo de una conducta positiva que sustituya a la que queremos eliminar.
Tiempo fuera. Utilizada para eliminar una conducta problemática y cosiste en separar al sujeto del contexto en el que se encuentra.
Un ejemplo de esto sería cuando un sujeto tiene una pataleta pero no expresa porque está enfadado mientras se realiza una sesión de psicomotricidad y el técnico lo aparta del grupo y lo sienta lejos de donde se está realizando la actividad evitando que participe en ella hasta que se tranquilice.