Elementos histórico-conceptuales de los sistemas educativos occidentales: el caso costarricense en el marco de la globalización
Delimitando las barreras de los monstruoso. Reconociendo la existencia de nuestro alter ego
La educación es tan antigua como el aprendizaje
Institucionalización del conocimiento
Los sistemas educativos surgen en conjunto con las revoluciones del siglo XVIII
Construcción de escuela
Bases de domesticación colonial
Responden a necesidades industriales
La educación de nuestro siglo responde a la globalización: producción y mercados
Sociedades cosificadas, domesticadas en pro de la economía de mercado mundial
Fordismo y Taylorismo
Neoliberalismo
Educación responde a un modelo de civilización
Costa Rica, ¿Suiza Centroamericana? Un encuentro con lo ominoso
Realidad de avances y retrocesos
Contradicciones institucionales
Se realizan esfuerzos para superar etapas de domesticación que al interior del sistema se reproducen
Avances por parte del Estado costarricense
Código de la Niñez y la Adolescencia
Derechos fundamentales para la formación de la propia personalidad
Ley 7600
Inclusión de discapacitados
Ley General de Protección a la madre adolescente
Necesidad de una educación sexual integral
Proyecto de ley de desarrollo autónomo de los pueblos indígenas
Influencia neoliberal
Fragmentación clasista
Reproducción de los intereses del mercado
De juegos lingüísticos y la construcción de mitos. La aparición de la calidad en la educación
Las palabras crean puentes de diálogo, construyen y destruyen
Revolución Industrial convierte a la educación a las características de la economía
Los planes educativos responden a intereses
Organismos financieros internacionales (BM, FMI, OMC)
Creación de Frankensteins modernos: engranados para el cumplimiento del corte industrial educativo
Producción de mano de obra: personas se convierten en mercancías
Discursos que adoptan la verdad absoluta
Epistemicidios