ENFOQUE CUALITATIVO EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
DISCUSIONES METODOLÓGICAS
Relaciones epistémicas
Toma de decisiones
Coherencia con problema y objetivos
Definición de enfoques
A posteriori
A priori
Enfoque carácter instrumental
Enfoque de carácter esencial
Concepciones
Proceso investigativo
Diversidad de enfoques y técnicas
Realidad educativa
¿Cómo se concibe?
CARÁCTERISTICAS
Concepciones teóricas
Taylor & Bogdan (1986)
Enfoque inductivo
Particularidades y observación
Perspectiva holística
Realidad dinámica
Base comprensiva e interpretativa
Métodos humanistas
Sujetos y contextos
Reichardt y Cook (1995)
Interés comprensivo
Sociedad y significados
Observación naturalista
Valoración subjetividad humana
Experiencia e interacción
Carácter exploratorio y reflexivo
Resultados no generalizables
Reflexión contextual
FINALIDADES
Reconocimiento
Contextos
Dinámicas y sujetos
Comprensión
Realidad social
Experiencia humana
Interpretación
Significados
Lenguajes
Interacciones
MÉTODOS CUALITATIVOS
FENOMENOLOGÍA
Origen
Fuente filosófica
Escuela de pensamiento - Husserl
Siglo XX
Objetivos
Reconocimiento
Experiencia subjetiva
Esencia del fenómeno
Significados de los sujetos
Técnicas
Grabación de conversaciones
Registro escrito anécdotas
ETNOGRAFÍA
Origen
Fuente antropología cultural
Reconocimiento mundo no occidental
Siglo XIX - XX
Objetivos
Registro
Conocimiento cultural
Indagación
Patrones de interacción
Reconocimiento
Modos de vida
Percepciones, acciones y normas
Técnicas
Observación participante
Entrevista no estructurada
Diario de Campo
ETNOMETODOLOGÍA
Origen
Fuente semántica y sociología
Década 60 S.XX
Objetivos
Reconocimiento
Cotidianidad pequeña escala
Vida cotidiana/ actividades prácticas
Lenguajes y significados
Técnicas
Entrevistas
Observaci´´on
BIOGRAFÍA
Origen
Obra de Thomas y Znaniecki
The Polis Pleasant (1927)
Objetivos
Exploración
Situaciones concretas
Relatos de vida
Reconocimiento
Percepciones y narraciones
Técnicas
Entrevista a profundidad