EVALUACIÓN Y DIAGNOSTICO PSICOPEDADOGICO
ENFOQUES
PSICOTECNICO
Teorías
Principios
se entiende como experimento
cientifico.
la inteligencia conjunto de
actitudes.
las capacidades humanas se representa
en coeficiente intelectual.
la evaluación para ser objetiva
debe ser cuantitativa
el analizis se realiza sobre unidades
morales.
la evaluación debe ser normativa.
CONDUCTUAL
La tarea del evaluador se traslada desde la descripción de lo que el sujeto "es" y "padece" a
lo que el sujeto "hace" y a las condiciones bajo las cuales lo hace.
Adopta habitualmente la forma de análisis funcional de la conducta.
El comportamiento no tiene un carácter estable
La conducta depende estrechamente de los
antecedentes y de los consecuentes
las conductas deben ser evaluadas en sus contextos naturales.
POTENCIAL DE
APRENDIZAJE
es cognitivista y constructivista.
el desarrollo intelectual es dinámico y
dependiente
el analizis de la contucta inteligente se
hace de sus componentes
la importancia de la evaluación
es determinar las habilidades necesarias para desarrollar
habilidades intelectuales.
los factores afectivos son activa dores/desactiva dores
DIAGNOSTICO
PEDAGOGICO
la evaluación de considera como elemento
esencial del diseño curricular
el diagnostico se considera el puente entre la evaluación y la orientación.
la finalidad del diagnostico es determinar la naturalesa
de las dificultades.
los objetivos del diagnostico son:
apreciar el proceso de los alumnos a nivel
cognoscitivo, afectivo y motor.
ÉXITOS DEL PASADO
*Cattell y Binet los que configuraron la evaluación
psicológica como disciplina científica.
*Aportaciones de otros autores como Sperman, Freud.
*La evaluación psicológica en el periodo con las 2 guerras
mundiales
ANTECEDENTES
Evaluación psicológica estuvo estrechamente ligada a dos áreas fundamentales de intervención:
Ámbito laboral
Dificultades de aprendizaje.
Los antecedentes de la evaluación psicológica en España, plantea la selección del alumnado en base a sus capacidades para el aprendizaje.
ACIERTOS Y ERRORES
ACTUALES
Errores:
- Desaparecer el Instituto Nacional de Psicología Aplicada y Psicotecnia
-
- El Instituto Nacional de Psicología Aplicada y Psicotecnia desaparece por razones políticas y no científicas,
Aciertos:
- Acordo coordinar los avances de la evaluación psicológica en Europa.
- Elaborar las normas que tendrán que cumplir los tests para su uso.