Comment faire évoluer l'offre de mon Atelier Canopé ?
(Sébastien Lardet, Atelier Canopé 21 - DT BFC)

Convention de mise à disposition de salles en 2012/2013, puis convention portant sur cette offre d'animations pédagogiquesEnviron 2 animations pédagogiques par mois d'octobre à mai soit une quinzaine de conférences par année scolaireUne moyenne de 2000 stagiaires / an, PE des 3 cycles et de tout le départementConférence plénière en amphithéâtre (250 places) à l'Atelier et quelques unes hors les murs (circonscriptions rurales)Intervenants divers : auteurs du réseau (Catalogues d'auteurs de l'IANE, collection Au Quotidien...), formateurs ESPE, Universitaires, personnalités du monde l'éducation, conférenciers RETZ, ACCES...Choix des thématiques en réponse aux besoins exprimés par les IEN mais aussi Atelier Canopé force de proposition

Public captif, indicateurs de fréquentation élevés de l'AtelierRayonnement, notoriété : Atelier 21 identifié comme opérateur de formation pour le 1er degré capable de faire intervenir des personnalités de renom, spécialistes des questions traitées (Meirieu, Zachkartchouk, Picot, Brissiaud...)Hausse du CA de l'Atelier par la vente de ressources en lien avec la thématique de la conférence (Ouvrage de l'auteur...), PE qui fréquentent de fait régulièrement l'Atelier et donc s'abonnent à notre offre.Tribune pour présenter et valoriser notre offre de ressources et de servicesPeu de charges directes pour Canopé : transport et éventuel hébergement des intervenants mais rémunération prise en charge par le paiement d'heures supplémentaires par le rectorat.

Prestation quasiment gratuite pour la DSDEN (à peine 1000 € symbolique / année scolaire)Format descendant de conférences plénières pas ou peu efficace en terme de transfert de compétences et qui interdit échanges et interactivité.Public passif qui reçoit (ou pas) pendant 3 heures un savoir académique, théorique, universitaire avec un déficit souvent d'illustrations pratiques à mettre en place en classe ("one shot" sans réinvestissement, quel véritable impact sur les pratiques professionnelles?)Atelier Canopé identifié comme porteur de cette offre avec ses limitesMontage, programmation et accompagnement très chronophage pour l'équipe de l'Atelier Canopé (et donc très coûteux en charges salariales temps/homme)Implication, engagement et suivi des équipes de circonscriptions (CPC) très aléatoire, risque de porter parfois une partie de leurs missions.

Déménagement de l'AC 21 pour une durée de 18 mois : plus de salles de formation et surtout plus d'amphithéâtreNouvelle gouvernance à la DSDEN : volonté de remettre la formation continue au cœur des missions des IEN et CPCGroupe de pilotage académique mis en place par la rectrice pour la formation continue 1er degré (Académie apprenante, priorités ministérielles en français et mathématiques)--> Occasions d'interroger ce partenariat et de le faire évoluer vers une offre plus qualitative moins quantitative et privilégiant des dispositifs d'ateliers de pratiques, d'échanges et de codesign pédagogiques

Dispositif qui doit être co-construit avec la DSDEN, les IEN et les CPC : primordial de privilégier dans un premier temps la formation de formateurs (aux techniques de créativité, au codesign, à l'animation de groupes...)Avoir dans son équipe des médiateurs / formateurs avec les compétences nécessaires pour porter et alimenter ce dispositif : effort important doit d'abord porter sur la formation de nos médiateurs (certifications, formations internes)Travailler avec tous les acteurs de la formation continue afin que chacun y trouve sa place dans les thématiques qu'il porte (CLEMI pour l'EMI, DANE pour le numérique éducatif, OCCE, ESPE...)Atelier Canopé : accepter une fréquentation moins importante car il est impossible de proposer une offre d'ateliers en petits groupes à un nombre de stagiaires aussi importantDSDEN : demander à ce que cette offre d'animations soit à nouveau portée en circonscritpion

Thématiques pour lesquelles le réseau est déjà identifié et nos médiateurs ont développé une expertise : EMI, usages du numérique éducatif, Education et société.Le développement professionnel de l'enseignantLe codesign pédagogique autour de projets, de ressources ou d'ateliers de pratiques.Les élèves à besoins éducatifs particuliersLes priorités ministérielles en français et mathématiques

Quoi . Ateliers (de pratiques, d'échanges, de réflexion, de codesign) de 15 à 20 stagiaires, acteurs de leurs formations privilégiant l'interactivité, la construction de séquences, d'outils ou de projets pédagogiques(mais aussi formats mixtes : conférence + ateliers)Où : investir les espaces de formation et de collaboration des Ateliers mais aussi hors les murs (écoles, inspections, partenaires...)Qui : co animation CPC / médiateur / partenaires extérieurs ?Quand ? mercredi après-midi mais aussi "soirées" sur des formats de 1H30, 3H, pourquoi pas des parcours longs de 6h en 2 sessions selon les objectifs de ces ateliersComment ? Monter en compétences sur les techniques de créativité et d'animation, le codesign pédagogique mais aussi la connaissance des programmes et des priorités ministérielles (Cf formation de formateurs)

Peu ou pas de lignes budgétaires dans les DSDEN pour financer la formation continue : c'est le cas en Côte d'Or, qu'en est-il ailleurs ?Nécessité de valoriser cette offre au regard de l'investissement en temps de préparation de ces formationsLe temps consacré par nos médiateurs à cette offre "gratuite" DSDEN ne sera pas consacré à porter une offre payante vers d'autres partenaires (enseignement privé, collectivités...)

Quid de notre mission de service public si nous privilégions des offres payantes "MEPA" avec d'autres partenaires que l'éducation nationale en fournissant un effort moins important pour la formation continue des enseignants ?Cette question est d'autant plus vraie pour le 1er degré où les sources de financement des offres de formation sont très limitées.Ne risque-t-on de perdre en notoriété vis à vis de notre principal public (les professeurs des écoles) au détriment de la valorisation de notre offre et de la fréquentation physique de nos Ateliers ?

Nécessité de décommissionner une partie de ce partenariat : faire moins pour faire mieuxRenégocier une convention avec la DSDEN davantage valorisée financièrement en mettant en avant la qualité de l'offrePrivilégier des actions de formation de formateurs ou une facturation des prestations est plus facilement négociableTrouver un équilibre entre une offre gratuite "vitrine" dans le cadre d'un partenariat DSDEN et une offre payante complémentaire avec des partenaires "payeurs"