Reserva marìtima Galapagos.

CS.4.1.1.

Reconocer el estudio de la Historia como conocimiento esencial
para entender nuestro pasado y nuestra identidad y para comprender cómo influyen en el mundo en que vivimos.

CS.4.2.26.

Describir y apreciar la diversidad cultural de la población mundial y el respeto que se merece frente a cualquier forma
de discriminación.

CS.4.3.4.

Reconocer la interculturalidad desde el análisis de las diferentes
manifestaciones culturales y la construcción del Ecuador como
unidad en la diversidad.

Planificación

Objetivo: Dar aconocer a los alumnos de primero de bachillerato la importancia de la interculturalidad en el Ecuadior, ya que somos un país de muchos pueblos y nacinalidades.

Materiales y recursos: pintura, lugar en blanco para poder experar las diferentes cultura en imagenes, brochas, diferentes imagenes de la interculturalidad. Sobre todo voluntadyganas de los chicos.

Desarrollo de la clase: Primeramente seri entre todos buscar el lugar apropiado para poder expresar las culturas del país sin afectar ningún bien público, proceder a buscar imagenes entre todos para poder expresar la misma, proceder a selecionar las imagenes entre todos con equidad e igualdad, posterior mente se realiza a dar roles a los diferentes alumnos seleccioando a los que son buenos para el dibujo seran los encargado en realizar los bordes de los dibujos, a los que son menos habiles se les dara el rol de rellenar de colores los bordes ya pintados, y a los que son menos habiles para el dibujo se les dara el rol mas complicado el de jugar posuitivamente el trabajo terminado.

Cabe recalcar que ademas de ralizar el trabajo de pintar el mural se trata de involucrar de una o de otra manera a todos los chicos del salon.

CS.3.1.1.

Analizar el origen de los primeros pobladores del Ecuador, sus rutas de llegada, sus herramientas y formas de trabajo colectivo.

CS.3.1.12.

Explicar la estructura de la sociedad colonial y la vida cotidiana con sus diferencias sociales y prácticas discriminatorias.

CS.3.1.18.

Reconocer el trabajo artístico indígena y mestizo y el compromiso de proteger el patrimonio nacional.

CS.3.1.66.

Examinar el compromiso que tiene la juventud en la construcción del Ecuador del Buen Vivir y la integración regional.

CS.3.2.22.

Reconocer las formas de participación popular de las provincias, cantones y parroquias en la vida pública, destacando y la acción colectivos en pro del bien común.

CS.3.3.3. .

Reconocer las áreas protegidas del Ecuador, proponiendo actividades y estrategias para preservarlos

PLANIFICACIÓN

Objetivo: Dar a valorar la importancia de el cuidado de las reservvas naturales a los chicos de septimo año de educación básica

Materiales y recurso: Botellas plasticas, videos descriptivo, plantas de diferentes tipos, agua, creatividad.

Desarrollo de la clase: Como primer punto para el desarrolo de esta destreza se deberia ralizar al comienzo del año pra valorar lo aprendido a fines del curso, cabe recarcar que se utilizara las botellas para procurar generar una conciencia de cuidaddo del medio ambiente, en las botellas los estudiantes, proceden a colocar tierra que anteriormente fue fertilizada con abono organico. Luego proceden a sembrar las semillas de las diferentes plantas que ellos mismos escogieron, cabe recalcar que las botellas van a ser debidamente adornadas segun la capacidad y creatividad de los diferentes alumnios de la clase, este micro proyecto no solo serviria para resaltar la destreza de cuidar las zonas protegidas, sino concientizar a los niños que el cuidado del planeta y de los arboles en general es obligación de todos loscuidadanos. luego de sembrar las plantas debemos dejarlas germinar, pero para que eso suceda debemos cuidarlas y brindarles agua las mismas, para eso se organizaran grupos, los mismos que seran los encargados en brindar el agua respectiva a las plantas, y limpiar las impurezas, ya al final del año escolar verificar el estado de las plantas, para ver si se procede al siguiente pasoq eu seria sembrar en un espacio determinado dependiendo la clase de planta que se tenga, asi generamos respinsailidad para el cuidado de las plnats y el medio ambiente, también generamos responsabilidades en los niños para que en un futuro ellos puedan decir que de alguna manera contribuyeron al cuidado del planeta. Para contribuir con el trabajo de la simbra de las plantas de les mostrara videos cortos sobre el cuidado de las plantas y sobre la importancia de estos para la coexistencia de las vidad en el planeta.

CS.3.3.12.

Analizar la participación de mujeres y hombres en el marco de
la diversidad, la equidad de género y el rechazo a toda forma
de discriminación.

Reconocer y ubicar la vivienda, la escuela y la localidad a par-
tir de puntos de referencia y representaciones gráficas (croquis,
planos, etc.), considerando accidentes geográficos y posibles
riesgos naturales.

Identificar la capital, las ciudades y las autoridades de la provincia, considerando su nivel demográfico, la provisión de servicios básicos y la acción responsable en la solución de las necesidades sociales.

Reconocer al Ecuador como parte del continente americano y el mundo, identificando las semejanzas de sus características (regiones naturales, clima, paisajes, flora
y fauna) con las del resto del continente.

Identificar los tipos de familia basándose en el reconocimiento de sus diferencias, tanto en estructuras como en diversas realidades sociales (migración, divorcio, etc.).

Reconocer a la familia como espacio primigenio de comunidad y núcleo de la sociedad, constituída como un sistema abierto, donde sus miembros se interrelacionan y están unidos por lazos de parentesco, solidaridad, afinidad, necesidad y amor; apoyándose mutuamente para subsistir, concibiendose como seres únicos e irrepetibles.

Reconocer la importancia de la escuela a partir de la investigación de sus orígenes fundacionales, la función social que cumple, sus características más sobresalientes (nombre, símbolos, entre otros) y su aporte a la comunidad.

Describir la diversidad humana, cultural y natural a través del análisis de los grupos sociales y étnicos que forman parte del barrio, comunidad, parroquia, cantón, provincia y país, con el fin de reconocerlas como componentes de un país diverso.

Reconocer la escuela como un espacio de interacción compartida, lúdico y de aprendizaje con compañeros y maestros, basado en acuerdos, normas, derechos y deberes.

Identificar los derechos de los ciudadanos ecuatorianos, en relación con el reconocimiento de sus deberes con el estado y consigo mismo.

Planificación

Objetivo: dar a conocer a los niños cuarto año de educación básica los difeentes derechos y deberes de los ecuatorianos para lograr un buen vivir

Materiales y recursos: videos descriptivos, participación colectiva, trajes para una actuación en clases.

Desarrollo de la clase: Primera mente se da a conocer vagamente a los niños de los deberes y derechos primordiales de los cudadanos, luego se procede a realizar conjuntamente una dramatización de algunos de los derechos que los cuidadanos ecuatorianos, en el papel cad niño tendra un rol en el que uno por ejemplo sera el tipico chico que no bota la la basura en el tacho y seguidamente sepriocedera a pasar a otra escena en la que un niño si vota la basura en su lugar, luego de estas dos escenas de discute en el aula cual es lo adecuado, entonces ya tendriamos un deber que es el cuidado con el medio ambiente, luego se procede a realizar otro acto en el que un niño va a la esuela, y otro niño que esta trabajando, luego se discute en clase, entonces ya tendriamos un deber el mismo que seria derecho a las educación. Asi se realizaria con los diferentes deberes y derechos. para posterior mente mostrarles videos en los que aprecien los diferentes deberes y derechos que deben cumplir en la sociedad.

Cabe recalcar que los niños qeu actuen son los que menos partipación tengan en clases para tratar de incluirles al grupo de amigos, qu en muchos de los casos no se integran por su cuenta.

Examinar las cualidades y los valores humanos que nos hacen valiosos como ecuatorianos.