Guía de la aplicación de la innovación en el Colegio Francisco Javier Matiz IED

¿Cuáles son los resultados de aprendizaje esperados de la innovación y si son relevantes para las competencias transversales, disciplinares, la interacción de los estudiantes entre sí y con el material?

Los resultados del aprendizaje están declarados, son medibles según el SIEM, pero es importante alinear el sistema con la visión de la institución educativa.

Se requiere de manera urgente armonización del PEI

¿Muestra la innovación suficientes impactos en los resultados de aprendizaje que se pretenden?

Existen evidencias del impacto del aprendizaje, pero se requiere recolectar mayores evidencias del proceso

Análisis de datos resultados pruebas saber

Identificación de fortalezas y debilidades

Análisis de los currículos y su pertinencia

Es probable que la innovación tenga un impacto diferente al aplicarse en entornos/disciplinas diferentes?

La innovación ha sido probada, pero faltan mayores soportes para asegurar que puede generar un impacto positivo en el aprendizaje en otros ambientes

Seguimiento en los procesos institucionales

¿Qué clasificación en innovación le corresponde?

Incremental

Se hacen las clases Sincrónicas, pero aún se manejan procesos similares a la presencialidad. Algunos docentes hacen uso de nuevas herramientas

La innovación tiene un pequeño grado de separación de las prácticas existentes pero esta propuesta muestra una nueva aplicación de la misma.

¿Existe una justificación basada en investigación teórica que indique que está innovación funcionará?

A nivel Interno. El proyecto está basado en cierta investigación de calidad académica y principios relevantes en por lo menos algunos de sus componentes: concepto, diseño y/o Planes

Grupos de trabajo

Encuestas

Planificación Grupo TICS

A nivel Externo

Modelos Escuelas abiertas

Educación a Distancia

Textos sobre experiencias significativas

¿Existe algún riesgo asociado con está innovación? Existen riesgos moderados asociados a la innovación, pero si se tiene un plan para hacer frente a dichos riesgos.

Ética

Seguridad

Habeas Data

Manejo de la Información

Reputación

Calidad

Pertinencia

Permanencia

Alcance

Población

Institución

Local

Dinámicas

Internas

¿Cómo se desarrollan los procesos de innovación al interior de la institución educativa?

Trabajo en equipo Modelo de alternancia RGPS, COPASST institucional, Reuniones con cada sede - jornadas por grupos PI, Primaria, Básica Secundaria, Media, aceleración, SENA

Ajuste al cronograma para el RGPS

Creación de aulas especializadas para clases síncronas y asíncronas en tiempo real

Desarrollo de actividades de forma paralela tanto con estudiantes asistentes a las clases como con los estudiantes que se encuentran de forma remota

Grabación de clases para alojar en la plataforma institucional https://franciscojaviermatiz.edupage.org/

Atención a la totalidad de la población escolar de acuerdo con los lineamientos en seguridad y salubridad

Externas

Políticas

Aplicación en el contexto

¿Tiene la institución capacidad interna para escalar está innovación? La institución posee algunos pero no todas las capacidades relevantes; pero puede destinar recursos para cubrir estas necesidades.

Conocimiento

Relaciones interinstitucionales

Saber digital

Capacitaciones

Capacidad técnica

Análisis de la capacidad Instalada

Interna

Tipo de red

Cantidad de equipos

Necesidades que cubre

Externa

Alcance

Servicios de asesoría

Apoyos en capacitación

¿Cómo se integra la innovación con los procesos, sistemas o infraestructura que ya tiene la institución? La innovación puede requerir que se realicen algunos formas de retrabajo a nivel de departamentos en procesos, sistemas o infraestructura para hacer crecer la innovación.

Procesos institucionales

Sistemas de comunicación

Infraestructura

¿Hay algunos otros profesores o líderes que puedan adoptar la innovación? Se tiene evidencia que muchos profesores o líderes han empezado a usar la innovación.

Docentes Equipo TICS

Equipos de trabajo según las áreas

¿La innovación se alinea con la misión y estándares de calidad institucionales? La alineación de la innovación a la misión institucional y estándares de calidad es clara, pero es limitada.

Misión

Visión

Procesos de calidad a tener en cuenta

Análisis de los resultados

¿La innovación aporta al crecimiento de la reputación institucional local, nacional o globalmente? La innovación tiene efecto indirecto que se considera potencialmente positivo en la reputación y el prestigio de la institución.

Local

Distrital

¿La innovación promueve la cultura institucional interna? La innovación conlleva un efecto indirecto y positivo en la cultura interna de la institución.

Análisis del Grupo de calidad

Consejo académico

¿Cuál es el costo de la innovación? La innovación requiere de una gran cantidad de fondos adicionales que precisan de aprobación institucional.

Proyectos

Presentación y aprobación por parte del comité

¿La innovación provee de suficiente retorno sobre la inversión que justifique su crecimiento? La innovación no tiene efecto ni positivo, ni negativo en las finanzas de la institución.

Análisis de las necesidades institucionales según el RGPS

Encuestas

Comunidad educativa

Estudiantes

Padres de familia

Docentes

Formularios

Aplicaciones de los procesos de innovación

Desarrollo de acuerdo con los grupos prioritarios

SENA

Educación Media

Estudiantes

Consulta de viabilidad de compra de equipo tecnológico a la SED Bogotá