HECHOS HISTÓRICOS
PSICOPATOLÓGIA DE LA
NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA

 Clasifica los tipos de personalidad y problemas mentales
 Dispone de sistemas ordenados clasificados de las enfermedades mentales.

 Se inicia el concepto del desarrollo.
 Enfatiza la naturaleza evolutiva de los estándares donde se evalúa el éxito y la adaptación.
 Se toma en cuenta la teoría del desarrollo psicosexual.

Examina el conflicto que oponía a los partidarios de mantener a los niños en su familia y darles una guía especializada

Considera el estrés como un punto importante de la producción de las alteraciones de la infancia.

Considera que vivir en sociedad impone a los individuos una serie de tareas por aprender y lograr para obtener aprobación.

 Propuso el modelo medico holístico Biopsicosocial.
 Su propuesta tuvo una buena acogida de incorporar la empatía y la compasión en la práctica médica.

 Aporta a la teoría familiar interactuando en el sistema familiar.

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 Hacen un aporte al conocimiento de la naturaleza y componentes del temperamento con 3 niveles a) Nivel de actividad b) sociabilidad c) emocionalidad.

 Proponen una integración de los enfoques nomotético e ideográfico

 Conceptualizan a la Psicopatología infantojuvenil como aquella disciplina que estudia el comportamiento anormal, o alteraciones en el comportamiento en el niño / adolescente.
 Tienen en cuenta l factores para identificar el comportamiento normal o patológico.

 Hacen posible formular hipótesis causales acerca de cómo evoluciona la psicopatología a lo largo del ciclo vital.

 Crea la teoría del apego.
 Describe experiencias tempranas y la relación de la primera figura.
 Se basa de sus principios conceptos inherentes a la etología y al psicoanálisis.

 Describen la psicopatología evolutiva
 Donde los orígenes y el curso de los patrones individuales de desadaptación conductual, comienzan, las causas o transformaciones de su manifestación en la conducta, y cualquiera que sea el curso del patrón evolutivo"