Historia Myśli pedagogicznej

Co jest?

Dlaczego i jak istnieje to co istnieje?

Poszczególne właściwości bytu i jej ogólna analiza

Prawo

Reguły

Zasady

Sens życia

Jak poznaje człowiek

Objektywizm

Subiektywizm

Analiza kwestii poznania

Analiza kwestii wytwarzania wiedzy

Etyka i estetyka

Dobro - Zło

Piękne - Brzydota

Jak zmienia się społeczeństwo?

Związane jest z procesem socjalizacji

np. przekaz pokoleniowy- wartości

Wędrowni nauczycieli

Pierwsza teoria o wychowaniu

Przysposobienia do życia publicznego

Filozofia

Etyka

Polityka

Retoryka

Poglądy na wychowanie

Cel - oświecenie młodzieży

Mądrości i cnoty można się nauczyć

Kształcenie trzeba zacząć jak najwcześniej

Nauczanie teoretyczne w paczę z praktyką

Nauczanie potrzebuję zdolności i ćwiczenia

Nauczanie po kolei

1. Elementarni nauki

2. Specjalne

Astronomia

Matematyka

Muzyka

3. Ekonomia i polityka

Pedagogika Arystotelesa

Przedmiot: działanie człowika

Działanie: wybór i decydowanie - odpowiedzialność

Wybór i działanie dążą do dobra

poprzez moralne pojmowania

Realizacja dobra - jest wychowaniem

Pedagogika Platońska

Pedagogikę buduję na pojęciu prawdy

Prawdę zdobywamy dzięki poznaniu rozumu

Wychowanie jest dobre wtedy gdy daję ciału i dusze piękność

Nie istnieje zagadnień do wychowanie indywidualnego

Paideia

"Prawdziwa kultura"

Tylko przez wychowanie w żbiorowości

Kształcenie charakteru i męstwa

Kształcenie umysłu

Harmonijny rozwój fizyczny i duchowy

Pedagogika Sokratesa

Poznaj samego siębie

Dusza

Wnętrze

Troska o siebie

O duszę

Filozofia wychowania

Cel: dusza, dusza młodych

Rozmowa, jako - "gimnastyka myśli"

Uczniowie: przyjaciele, znajomi

Nie uznawał jednocześnie ujmowanie
natury i kultury

Realizm filozoficzny

Idealizm aksjologiczny

Założenia ontologiczne

Max Weber

Odmienność nauk społecznych i humanistycznych
od przyrodniczych, ścisłych

Nacisk na nauki ścisłe

Wilhelm Dithey

Fakty społeczne mogą być badane tak samo
jak i fakty przyrodnicze

Nauki społeczne powinny posiadać
metody stosowane w naukach przyrodniczych

Jan Jakub Rousseau

Naturalizm pedagogiczny

Przytułek dla podrzutków

Schronienie dla dzieci porzuconych

Dzieci wykarmiały mamki

Szpital leczniczy dla chorych

Udzielanie pomocy chorym i ubogim

1. Nauczyciel powinien mać odpowiedną wiedzę

2.Nauczyciel ma być w stanie utwierdzić
i udowodnić to czego naucza

3. Rodzice są "pierwszymi nauczycielami"

Przekształcanie metod nauczania

Metoda obrazków, telewizji itp.

Metoda heurytyczna - dyskucijna

Metoda dialektyczna

Wzbudzenie chęci do poszukiwania wiedzy

Używanie gier, pracy ręcznej, itp

Nauczać tak aby nauka przynosiła przyjemność
i sprawiało młodzieży radość

Nauka jako zabawa

Aby dziecko mogło odczuć potrzebę
przyswajania wiedzy

Cel: uspołecznienie

Jednostki mają swoi cechy indywidualne

Dostrzegać zasad moralnych

Wychowawca ma prowadzać wychowanków aby:

Poszukiwali prawdę

Wykorzystywali i trwali w cnocie

Ma opierać się na wolność
i perswazji do konkretnych wartości

Wychowawca pomaga
odkryć prawdę o samych sobie

Wychowanie to uwrażliwienie na dobro

Opierał wychowanie na wolności

Wypracowanie u wychowanka
umiejętności odróżnienie dobro od zła

Tworzenie dobra zawsze i wszędzie

Pozna prawdę gdy odnajdzie
ją we własnym wnętrzu

Miłość nauczyciela polega na
zapraszaniu, zachęceniu i naprawieniu
na właściwą drogę

Umiejętnie prowadzone zajęcia

Uczeń jest skupiony na danych
zagadnieniach

Dobry stosunki między dziećmi i rodzicami

Przeciw opuszczania przez dzieci domu
rodzinnego

Dzieci powinny iść do najlepszych szkół

Tomasz Morus

Tomasz Campanella

Franciszek Bacon