HITOS MÁS IMPORTANTES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
SIGLO XIX
Los deficientes mentales reciben un tratamiento medicopedag´´ogico, porque ya se les identifica como tales.
A finales de este siglo, primer Instituto medicopedagógico, dando importancia al adiestramiento y educación junto a la atención médica.
SIGLO XX. Auténtito siglo de las luces para la Educación Especial, se crean instituciones especializadas para todo tipo de deficientes.
Primeros años del siglo
En el año 1901 Decroly crea en Bruselas una escuela especial para retrasados y anormales
En el año 1902, se aprueba el reglamento del Colegio Nacional de Sordomudos, Ciegos y Anormales.
Se crea la Escuela Nacional de Anormales en el año 1925.
En 1935, Patronato de Educación Especial para la Infancia Anormal
1938, Organización Nacional de Ciegos
Años 40-50
Kanner descubre que existe una nueva categoría de enfermedad mental, informa sobre el autismo en el año 1943.
En el año 1959, se acepta oficialmente la definición propuesta por "American Association of Mental Deficiency"
Década de los 50
En los años 50, existía una conciencia clara sobre la necesidad de atender a los alumnos retrasados en la escuela normal.
Final de la década.
Hay un cambio conceptual en cuanto a las atenciones que requieren las personas con discapacidad.
Los teóricos, Nirje y Bank- Mikkelsen proclaman el principio de normalización en virtud de los países escandinavos.
EE.UU abre sus puertas a la corriente de la normalización a través de los trabajos de Wolfensberger
Década de los 70
Las propias organizaciones internacionales se pronuncian a favor de la normalización para las personas deficientes.
Se configura en el año 1976, el Real Patronato de Educación Especial
En el año 1978
Derecho a la asistencia ordinaria a la escuela de todos los niños.
Se crea el Instituto Nacional de Educación Especial
Instituto Nacional de servicios sociales (INERSO) que incluye en sus planes las prestaciones para la recuperación, integración social y laboral de los minusválidos
Se da nombre de nuevo al Patronato de Prevención y Atención a deficientes.
Década de los 80
Hasta la década de los 80 no se refleja en los ordenamientos legales la filosofía de la integración escolar
La educación especial pasa a tener un concepto más amplio e incluye también a los alumnos con problemas del aprendizaje y de la conducta.
Carta dedicada a los años 80, derecho de toda persona discapacitada a participar en una vida social normal y a disfrutar de unas condiciones de vida semejantes a la de los demás ciudadanos.
Declaración 1981, normalización cada vez más clara.
Año 1983-1992, Programa y Acción Mundial para las personas con discapacidad: intercambio de experiencias, coordinación y apoyo a las iniciativas de los países en materia de integración escolar, empleo y nuevas tecnologías para el empleo de las personas disminuidas.
Real Decreto de 6 de marzo de 1985, ordenación de la Educación Especial, cuya conceptualización y pautas de acción han sido el punto de partida de toda la legislación y hasta ese momento se ha dado en materia de Educación Especial.
En el año 1987, se considera la integración escolar como un proceso de innovación (García y Orcasitas)
1988-1991, Enfoque comunitario en experiencias innovadoras (Helios)
Década de los 90
El paso de esta década vendrá marcado por el proyecto de reforma del sistema educativo y la publicación del libro blanco sobre este.
1990, mejorar la integración profesional de los minusválidos (Horizon)
Se promulga la LOGSE, Ley orgánica de ordenación general del sistema educativo, aprobado el 13 de diciembre de 1990 por el congreso de los diputados, da toda su apoyatura a la filosofía de la integración social.
Se convoca para el curso 1991-1992, un programa experimental dedicado a alumnos con necesidades educativas permanentes del 2 ciclo de ESO, con la Orden del 16 de noviembre de 1990.
En el año 1991, se llevan a cabo revisiones de los modelos de provisión de la Educación Especial.
1992-1996,estimular política, global, coherente, coordinadora de la integración completa de las minusvalías.
Programa de integración, proyecto educativo que trata de incorporar a la dinámica educativa normal a aquellos alumnos que han sido escolarizados en centros segregados como también a alumnos con retraso escolar y problemas de aprendizaje.
Hacen alusión a una especie de “cascada de servicios especiales” en el sentido de buscar siempre un ambiente menos restrictivo posible y en el que se propicie la máxima integración. (Deno, Cope, y Andersen, Gearhsrt y Weishahn, Copex, Hegarty y Pochlington)
En el año 1992, Documento sobre la Reforma Educativa y los Centros Específicos de Educación Especial publicado por el Ministerio de Educación y Ciencia (se adecuan los Centros de Educación especial a los objetivos y a las nuevas etapas educativas que la LOGSE establece)
El Patronato de Educación Especial, pasa a denominarse Patronato Nacional de Educación Especial en el año 1995
SIGLO XV
Primera Institución "Hospital d' innocent's fols orats creada por Fray Gilabert Jofre en Valencia para enfermos psíquicos y deficientes mentales.
SIGLO XVI
Fray Pedro Ponce de León, inicia en España los primeros ensayos para la educación de sordomudos en el Monasterio de Oña (Burgos). "Doctrina para los sordomudos" método oral que aplica para la desmutización de sus alumnos.
SIGLO XVII
Juan Pablo Bonet difunde su método oral en su libro "Reducción de las letras y arte para enseñar a hablar a los mudos.
SIGLO XVIII
Jacobo Rodrigo Pereira crea el alfabeto de signos, la dactilología
En este mismo siglo, Abad de I 'Epeé corrige la dactilología de Pereira y la hace suya. Crea la primera escuela para la educación de sordomudos en Francia (1791)
Valentín Hauy es el primero en adoptar la escritura en relieve. Crea en París en el año 1784, el Instituto de Jóvenes Ciegos.
En la etapa de la Revolución Francesa, hay avances en el campo de los sordos y los ciegos, Lo que lleva al resurgimiento de la Educación Especial
Pestalozzi crea en Suiza el Instituto Iverdum para niños "desgraciados".
Froebel crea el Instituto General Alemán de Educación y funda el primer jardín de Infancia