Justificación de la Dicáctica

A pesar que la educación a llegado a sectores antes marginados, no todos aprenden del mismo modo y tampoco pueden asegurarse que todos lleguen a una enseñanza superior.

Algunos autores sostienen que el límite de los aprendizajes que una persona puede realizar está definido por las aptitudes con las que ha sido dotada. Así la enseñanza está coartada para poder impartir conocimientos a estos sujetos.

La evaluación de los aprendizajes de los alumnos está sometida a reglamentaciones de nivel nacional, regional o jurisdiccional e institucional que establecen con claridad formas, períodos, tipos de instrumentos, escalas de calificación y regímenes de promoción.

El profesor no nace con talento ni intuición para enseñar, tiene que aprender como manejar los distintos escenarios en lo que se presenta.

La educación ha asumido variadas formas según los fines que la animan de acuerdo con las concepciones de sociedad, de cultura y de hombre que le sirven de sustento.

Se puede enseñar de distintas maneras, se ha empleando diversos métodos en el transcurso de la historia, en distintos pueblos y en cada época.

Los contenidos de enseñanza provienen de distintos campos disciplinarios, que están organizados de acuerdo a distintos factores.

Los Programas están conformados de acuerdo: de para, qué hay que aprender y, en consecuencia, qué es lo que las personas deben aprender en cada uno de los ciclos de su vida, desde la niñez hasta la edad adulta. También se tienen en cuenta marco social, económico, político, etc