Le numérique chez les 3-11 ans

Évolution sémantique : Informatique, NTIC, TIC, Numérique, le digital Informatique : traitement automatisé de l’information par des machinesNTIC/multimédia : Nouvelles technologies de l’information et de la communicationTIC : ensemble des outils de traitement de l’information de l'informatique, de l’internet, de la télécommunication.Numérique : 1)a pris le pas sur d'autres technologies (hertzienne, analogique...),2) Fait partie des TIC3) un sens beaucoup plus global qui inclut aussi bien les pratiques sociales, les infrastructures techniques, les supports d’inscription, les contenus, les modes de transmissions, les types de pratiques, etc.Web : littéralement (la toile = internet)Digital : terme à la mode pour désigner le numérique (traduction de l'anglais)TNIC : technologies numériques de l'info comUneculturecomplexesaturéed’idéologiesetd’imaginaires[Simondon, 1958; Musso, 2009];Un fait social total qui dessine les phénomènes sociaux et leurs rela-tions [Balandier, 1961] ;Un Pharmakon qui désigne, selon Stiegler (2008), l’ambivalence destechnologies numériques;Une culture basée sur les techno-imaginaires où l’imaginaire est for-tement dépendant de la technique [Musso, 2009].

Mauss

Depuis 50 ans on assiste à un véritable bouleversement sociologique alors qu'il a fallu:• Plusieurs milliers d’années pour passer du papyrus au parchemin ;• Plus de 12 siècles pour passer du parchemin au papier ;• Cinq siècles pour passer des messages écrit au télégraphe ;• 70 ans pour adopter le téléphone ;. 15 ans pour passer du téléphone au téléphone portable ;. 10 ans pour passer du téléphone portable au smart phone ;. 3 ans pour passer du smart phone à la tablette numériqueDromocratie (Paul Virilio) «vitesse et pouvoir» = règne de la course

L’ethnologue André Leroi-Gourhan nous a expliqué que nous sommes devenus des humains parce que nous avons rencontré l’outil. Nous sommes devenus les êtres de savoir que nous sommes parce que nous avons transféré notre mémoire vers les livres maintenant vers le numériqueLe numérique change le rapport que nous entretenons avec notre mémoire et la manière dont nous pouvons envisager de transmettre les savoirs (opendata...).Il change notre manière d’entrer en contact et de rester en relation avec les autres(réseaux sociaux, jeux et avatars).Il change les modalités et les dynamiques d’action collectiveSymbolique : objet fétiche : smartphone comme doudou

(B.Stigler) Pharmakon : le numérique peut être autant médicament que poison selon la dose et la manière dont il est utilisé. Autant qualifiant que disqualifiant, autant formateur que déformateurToute techniqueest à la foisremède et poison,émancipationet aliénation.

Beaucoup de parents se sentent incompétents sur ces questions... Certains parents pensent que c'est le mal absolu D'autres parents ont l'impression que les écrans apporteront davantage de choses à leurs enfants qu'ils ne pourront le faire, pailleront les imperfections de leur éducation.

bébés lecteursheures du conteateliers de création

bébés lecteurs, accueil tout petitsheures du conteateliers de créationaccueil de classelecture

. Les applications tablettes. les créations (scratch, stop motion, light painting). Impression 3 D. les jeux vidéo

Numérique, école et genredont une grande partie sur les pratiques des jeux vidéo et des réseaux sociaux numériques

1. Com-mu-ni-quez !Les associations d’éducation au numérique le martèlent : il faut accompagner l’enfant dès ses premiers pas sur Internet, communiquer sur l’usage qu’il en fait, revenir avec lui sur ce qu’il a vu ou retenu. Tout d’abord, il est nécessaire de prévenir votre progéniture que certaines images ne sont pas adaptées à son âge sur Internet. Et que s’il voit quelque chose de choquant il doit vous en parler absolument. Ce n’est pas fliquer son enfant que d’être attentif à ce à quoi il est confronté. Et le web doit être l’occasion d’échanger sur un sujet et pas de se renfermer !2. Accompagnez-le âge par âgeUtilisez Internet, ça s’apprend ! Dès 6 ou 7 ans on peut apprendre à son enfant, de façon ludique, à différencier une info ou un dessin animé d’une publicité ou d’un lien commercial. À partir de 9-10 ans, on lui apprend à développer son esprit critique et à se poser les bonnes questions : Qui a publié cette info ? Qui en est l’auteur ? Quelle est la date de publication ? Vers 12 ans, on les aide à vérifier que plusieurs sources donnent la même information et ainsirepérer les fausses infos et autre théories complotistesqui séduisent souvent les ados.3. Installez l’ordinateur dans le salonRéfléchissez à l’endroit où est installé l’ordinateur et placez-le dans un endroit visible. Cela permet de garder un oeil sur les réactions de votre enfant et de ne pas le laisser seul face au web.4. Repoussez l’âge auquel votre enfant est équipé d’un smartphonePour Médiamétrie, c’est à l’entrée au collège, à onze ans et demi que les préados ont en moyenne leur premier abonnement téléphonique. 22% des enfants de 7-12 ans ont un smartphone et 89% des 12-14 ans. Rien n’empêche que votre enfant ait un téléphone mobile pour téléphoner et envoyer des textos mais les associations de parents conseillent d’attendre 14 ans pour équiper votre enfant d’un smartphone qui lui donne accès à Internet.5. Fixez des limites de temps d’écranSelon la dernière étude Ipsos sur les pratiques numériques des enfants, les 7-12 ans consacrent environ 6 heures par semaine à Internet tandis que les 13-19 ans y passent plus de 15 heures. Pour fixer des règles, on peut calculer le « temps d’écran » tous supports confondus (ordinateur, console, télé, smartphone...) en se référant à la capacité d’attention de l’enfant avec des « sessions » de 20 minutes entre 3 et 6 ans, 30 minutes entre 6 et 8 ans, 45 minutes pour les 8-10 ans, 60 minutes après 10 ans. On fixe le temps durant lequel il peut surfer avant de démarrer l’activité, et surtout, on s’y tient !6. Installez un logiciel de contrôle parentalIl existe différents systèmes de contrôle disponibles via les fournisseurs d'accès, directement dans le système d'exploitation de votre ordinateur ou encore via des logiciels anti-virus. Ils permettent que des contenus douteux (spams, phishing) ou inadaptés à l’âge de votre enfant (violences, pornographie) ne surgissent au fil de sa navigation et qu’il ne se fasse pirater ses données. Certains sont particulièrement réputés :Parental Filter,Eset Internet Security,KiddyWebouCybersitternotamment. Mais attention, télécharger un logiciel ne suffit pas : pour être performant, il faut prendre le temps de les paramétrer en fonction de ce qu’on veut bloquer. On peut par exemple créer un système fermé où l’enfant n’a accès qu’à un moteur de recherche junior et où la session s’arrête automatiquement au bout de 30 minutes. Attention à bien paramétrer chaque appareil et... à faire les mises à jour. Enfin, on reste vigilant : le contrôle parental limite les risques, mais ne les élimine pas complètement !7. Chacun sa session !Créez une session identifiée au nom de votre enfant. Cela permet qu’il ne vienne pas regarder ce que vous faites et écrivez. Mais aussi que vous puissiez vérifier précisément ce qu’il fait. Sans les espionner, jeter de temps à autre un coup d’oeil à son historique peut s’avérer précieux.8. Apprenez-lui à faire une rechercheApprenez-lui qu’il n’existe pas que Google et Wikipedia. Choisissez un moteur de recherche adapté aux juniors commeQwant junior. À l’occasion d’un exposé, apprenez-lui à chercher des mots-clés les plus précis possible et à utiliser les guillemets pour chercher une expression donnée.9. Soyez vigilants aux vidéosRegarder des vidéos, c’est l’activité principale sur le web de 90 % des 13-19 ans, et sans surprise, Youtube, l’application la plus usitée (par 79% d’entre eux). C’est tout particulièrement sur les plate-formes de vidéos qu’il peut être confronté à des contenus choquants. On installe doncle filtre parental en activant le «mode restreint»dans les paramètres Youtube. On lui apprend à éviter les recherches courtes ou qui peuvent prêter à confusion. Et dès qu’il est sur une plate-forme vidéo, on reste présent à ses côtés pour le guider.10. Ne le laissez pas dormir avec son smartphoneSur Facebook, vous êtes plusieurs à témoigner avoir retrouvé votre enfant en train d’échanger sur Internet au milieu de la nuit. Nous n’avons pas de chiffres sur cette pratique, mais les spécialistes s’accordent à dire qu’elle est courante chez les ados.Et qu’elle perturbe leur sommeil.Soit on établi un « contrat » d’extinction du smartphone avec son ado, soit on le garde quand il va se coucher.11. Éteignez les écrans une heure trente avant qu’il aille se coucherC’est la recommandation de l’Institut national du sommeil et de la vigilance, expliquant que les ordinateurs et smartphones diffusent ce que l’on appelle de la lumière bleue et que cet éclairage trompe l’organisme, car l’horloge biologique la confond avec la lumière du jour et retarde l’endormissement,à un âge où le sommeil est pourtant essentiel.12. Vérifiez que les jeux en ligne auxquels il joue correspondent bien à son âgeLa Pan european game information(PEGI) vous informe de l’âge (3, 7,12,16 ou 18 ans) à partir duquel votre enfant peut jouer à un jeu vidéo au regard de son contenu. Un deuxième élément est retenu dans la classification : le type de contenu présent dans le jeu (violence, langage grossier, drogue, discrimination, peur, jeux de hasard, sexe )13. Respectez les règles26% des 9-10 ans et 57% des 11-12 ans sont inscrits sur au moins un réseau social comme Facebook, Instagram ou Snapchat alors que ces réseaux sociaux sont interdits aux moins de 13 ans !14. Parlez avec lui de son identité numériqueLe jour où il s’inscrit sur un réseau social, expliquez-lui que tout ce qui est publié sur les réseaux sociaux peut devenir public et réapparaître plus tard. Dites-lui qu’Internet enregistre tout et que du coup, pour effacer une image, ce n'est pas toujours facile. De même, avant de publier un commentaire ou une photo, il doit être absolument sûr qu'elle ne portera pas préjudice à quelqu'un, un jour. Suggérez-lui un pseudo, qui limite les risques et les traces pour l’avenir. Veillez aussi à bienconfigurer les paramètres de confidentialité/vie privée et vérifiez-les régulièrement.15. Soyez exemplaireSi vous avez du mal à vous déconnecter en présence de votre enfant il risque de ne pas vous prendre au sérieux. Mettez en place des « temps sans écrans » et tenez-vous y ! Jusqu’à sa majorité, vous êtes le garant de l’image numérique de votre enfant : ne diffusez pas son image à tort et à travers sur les réseaux sociaux ! Merci à Olivier Andrieu Girard, responsable pôle médias et usage numérique à l’UNAF, pour ses précieux conseils

Fiche animation numériqueDate Création : intitulé :Heure du conte numériqueAge concerné :: Enfants de 6 à 10 ansDurée : 1hEffectifs : 10 jeunesObjectifs :Proposer une heure du conte interactive et ludiqueet faire découvrir la richesse de l’édition numérique.Amener les enfants à lire à haute voix et à réfléchir ensemble pour résoudre des énigmes et faire avancer l’histoire.-Familiariser les enfants à la manipulation des tablettes.Encadrement :1 à 2 animateurs.Matériels requis :-Une tablette numérique.-Plusieurs livres numériques adaptés au niveau des enfants (ici : « la petite sorcière à l’école » et « la sorcière sans nom ») La lecture de ces livres, résolution des énigmes comprise, dure de 25 à 30 minutes.-Matériels optionnels :-Un vidéoprojecteur-1 table pour le vidéoprojecteur.-Un adaptateur permettant de connecter la tablette au vidéoprojecteur.Disposition/salle :-Tapis et coussins au sol-1 fauteuil pour l’animateurPréparation : :-S’entraîner à lire les histoires et à résoudre lesénigmes.-Installer la salle.-Tester le matériel.-Dans le cas de l’utilisation d’un adaptateur sansfil, veiller à ce que rien ne setrouve entre la tablette et l’adaptateur pour éviter toute interruption de la recopie vidéo.Déroulement :. Introduction de la séance :Expliquer ce qu’est un livre numérique, etdemander aux enfants s’ils ont déjà manipulé une tablette. Présenter l’histoire,avertir les enfants qu’ils devront aider le héros àrésoudre des énigmes.. Lecture :Les deux histoires présentées font intervenir différents personnages, il faut doncprendre une voix différente pour chaque protagoniste. L’idéal est d’avoir deuxanimateurs. On peut aussi demander à des enfants d’incarner des personnages.. Jeux : Demander aux enfants de lire à tour de rôle les consignes des mini-jeux.Désigner un enfant pour tenter de résoudre le problème. L’enfant vient réaliser l’action directement sur la tablette utilisée par l’animateur. S’il échoue, un autreenfant tentera sa chance. Dans les deux histoires présentées ici, il est possible de choisir le niveau de difficulté des énigmes.Variantes:-Il est également possible d’utiliser les consolesde jeux vidéo, certains jeux du type point and click se prêtant parfaitement à ce type d’animation (ex : CaptainMorgane et la tortue dorée, un jeu pour les 6-11 ans avec beaucoup de texte et de dialogues) Dans ce cas, on demande aux enfants de voter pour choisir quelle action effectuera le héros.-Chaque action détermine la suite de l’histoire.Attention :pour arriver au dénouement de l’intrigue, il faudra ici plusieursséances.Bilan / Remarques/ perspectives :Animation réalisée le 17/02 à la médiathèque de Barr : l’objectif initial était deformer des membres de l’équipe à l’heure du conte numérique.Une très bonne participation de la part des enfants... et des adultes !Une bénévole de la médiathèque très enthousiaste àl’idée de réaliser elle-même ce type d’animation.Faire participer tout le monde enfants et adultes.Source :BDBR Villé

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