AGE AND LANGUAGE ACQUISTION0

Rol del DOCENTE

Proporcionar material lingüístico que sea compresivo y

seleccionar material y técnicas que fomenten el trabajo personal y colectivo.

crea una atmósfera agradable, amistosa y relajada

estar atento a las sugerencias de los estudiantes.

Rol del estudiante

el alumno es receptor y procesador del material comprensible

toman la decisión de empezar o no a producir oraciones cortas.

participan activamente en juegos de roles, diálogos entrevistas y discusiones.

El juego establece en el aula un clima afectivo y emocional basado en la confianza, la seguridad, y la aceptación

los niños prefieren los juegos constructivos

son motivadores y divertidos

proporciona una excelente practica

para mejorar la gramática y pronunciación por ende las cuatro habilidades del idioma.

Erik Erikson (1982) y Winnicott (1986)

los niños están más motivados y estimulados en la clase de lengua extranjera cuando se utilizan materiales auténticos

objetos reales

materiales artificiales:los libros de texto o de ejercicios.

imágenes

SENSIOROMOTOR (0-2 AÑOS

Aprendizaje activo así el niño utiliza sus sentidos y actitudes motoras

PRE OPERACIONAL (2-7 AÑOS)

Dos etapas

periodo pre conceptual(2-4 años)

periodo intuitivo (4-7 años)

mayor capacidad de clasificar los objetos en diferentes categorías (tamaño, color, forma)

Se desarrolla

El lenguaje oral y pensamiento

las representaciones mentales

Simbólico

18 meses

el juego simbólico se va desvinculando de la realidad que lo asocia

4 años

ya no necesita el objeto real sino que se imagina sus objetos y sucesos.

OPERACIONAL CONCRETA (7-12 AÑOS)

OPERACIONAL FORMAL (ADOLESCENCIA)

Los niños se mueven por el egocentrismo

involucra 4 etapas del sensioromotora

el tacto,el sonido y el olfato

sugirió que los niños desarrollen gradualmente la comprensión del significado abstracto a través del juego

la acción es reemplazada por el juego e imaginación

Jerarquia de necesidades que tienen los alumnos

la autoestima, Los sentimientos de seguridad, el ser amado, la pertenencia

JEROME BRUNER

darnos cuenta de que cualquier aprendiz

incluso desde una temprana edad son capaces de aprender cualquier cosa.

Factores sociales

Amistades, comunicación, relaciones interpersonales

Factores personales

motivación, voluntad, actitud, autoestima, auto conocimiento

ES UNA HERRAMIENTA PARA PENSAR

CONTRIBUYE AL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA

DESARROLLA NUESTRA CAPACIDAD DE ANÁLISIS

FACILITA LA COMPRENSIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

APRENDE QUE LAS PALABRAS TIENEN UN SIGNIFICADO

EL NIÑO SE ENFRENTA A UN MUNDO MAS AMPLIO

EL NIÑO TIENE LA NECESIDAD DE COMUNICARSE

curiosidad por conocer el significado de las palabras

va creciendo su conocimiento y experimentación del mundo

interiorización del HABLA

ES LA BASE DE LA COMUNICACIÓN DEL SER HUMANO.

Desarrollan la sensibilidad alta de los estímulos

Sin estimulo no puede desarrollar dicha adquisición

EJEMPLO

CASO DE GENIE

Encerrada en un armario y sin acceso al lenguaje hasta los 14 años, luego aprendió palabras pero no llego a desarrollar el lenguaje a componer oraciones complejas. En conclusion que si no esta expuesto a una lengua desde su infancia no lograra desarrollar.

FACTORES PERSONALES

(atributos personales)

Percepción de uno mismo (autoestima,autoconcepto, autoeficacia.

Motivación

FACTORES RELATIVOS A LA TAREA

objetivos

Habilidades cognitivas

contenido

familiaridad de la tarea

iniciar las clases con juegos , retos y desafios

establecer cada 15 minutos una pausa

tener estrategias de supervisión

contar historias

introducir cambio en el tono de voz