Los pilares de la educación Sobre la lectura contemporánea
Los pilares de la educación del futuro
Cambios socio-económicos
Desde el punto de vista productivo está en reconocer la rápida y profunda transformación tecnológica y globalización. Su idea estaría pensando en un sistema de organización del trabajo basado en la división en jerarquías pirámides y destinado a la producción masiva, a un sistema orientado al consumo diversificado
Cambios en el papel del conocimiento
El papel de la educación y del conocimiento en la formación del ciudadano implica incorporar en los procesos educativos una mayor orientación hacia la personalización del proceso de aprendizaje, para poseer una inteligencia capaz de reflexionar contextos complejos culturales, así mismo se convierte en el gran desafío de educarnos a lo largo de toda nuestra vida.
Aprender a vivir juntos
Vivir juntos es asumir el desafío de la equidad social, respetando nuestras diferencias e identidades, centralizando el conocimiento en la sociedad que obliga estudiar toda la vida para nuestro desempeño productivo, estar juntos no funciona éticamente ya que no podemos estar en un grupo donde acostumbramos a dejar fuera o rechazar un gran porcentaje de la sociedad
Aprender a aprender
El oficio de aprender a aprender como transmisión de inteligencia se emplea en las escuelas desde el punto de vista cognitivo que reduzca la información de amplios conocimientos, si no se emplea el docente corre el riego de ser remplazado por medios eficaces con información amplia como la tecnología.
Conceptos
Educación
Conocimiento
Desigualdad
Estrategias educativas
Ideas Ejes
Los cambios profundos en la economía, la sociedad y el conocimiento crean un nuevo contexto en el que la educación se afronta a nuevos retos
El primer reto, que se resume en el postulado aprender a aprender, hace referencia a los desafíos educativos desde el punto de vista del desarrollo cognitivo
La posibilidad de vivir juntos no constituye una consecuencia "natural" del orden social sino una aspiración que debe ser social mente construida.
A partir de esta pareja "experto-novicio", el papel del docente se define como él un "acompañante cognitivo". En el proceso clásico de aprendizaje de determinados oficios, el procedimiento utilizado por el maestro es visible y observable
Leer desde la comunidad
“Tras las líneas” comprende el significado de todas sus palabras, demuestra los sucesos que ha sufrido la sociedad actual en la lectura, las tareas lingüísticas también son practicas sociales y teniendo en cuenta que la lectura cambia constantemente dependiendo de las épocas de la historia y las distintas comunidades de nuestro mundo, conviene preguntarnos cómo leemos en este siglo XXI y qué circunstancias lectoras son las que nos condicionan
Palabras Ejes
Leer
Hipótesis
Construcciones sociales
Procesos cognitivos
Ideas Ejes
Se reúnen las concepciones las concepciones básicas de la lectura como perspectiva lingüística, los modelos psicolingüísticos y el enfoque sociocultural.
Aprender a leer requiere no sólo desarrollar los mencionados procesos cognitivos, sino también adquirir los conocimientos socioculturales particulares de cada discurso, de cada práctica concreta de lectoescritura.
Una misma persona puede obtener significados diferentes de un mismo texto, si lo lee en diferentes circunstancias, en las que cambie su conocimiento previo
Comprender consiste en ir más allá de las líneas, descubrir las ideologías, y los propósitos del autor.
Citas textuales
“Llamamos alfabetización funcional a este conjunto de destrezas, a la capacidad de comprender el significado de un texto. Y denominamos analfabeto funcional a quien no puede comprender la prosa, aunque pueda oralizarla en voz alta” (pp. 21).
La alfabetización es el término más preciso y generalizado para referirse a las prácticas de comprensión de escritos literales, comprenden la ideología que abarca todo lo relacionado con el uso del alfabeto: desde la correspondencia entre sonido y letra hasta las capacidades de razonamiento asociadas a la escritura.
“Aprender a leer requiere no sólo desarrollar los mencionados procesos cognitivos, sino también adquirir los conocimientos socioculturales particulares de cada discurso, de cada práctica concreta de lectoescritura." (p.24)
Leer no es solo un acto cognitivo, es una actividad de capacidad mental que involucra pensamientos y retos, está vinculado con la identidad de cada persona, una idea global en una actividad social con practica cultural, la lectura y la escritura se insertan en una comunidad particular, que posee una historia, una tradición, unos hábitos y unas prácticas comunicativas especiales.
Bio-bibliografia
Juan Carlos Tedesco
Nació en Argentina el 05-02-1994 en Argentina, se desempeño como profesor de historia de la educación. Publico numerosos artículos y libros sobre las relaciones entre educación y sociedad. Falleció el 08-05-2017
Daniel Cassany
Nació en vic Barcelona el 03-12-1961 Licenciado en Filología Catalana, Doctor en filosofía y letras. Actualmente es profesor titular en la Universidad pompeu, algunos de sus libros: Describir el escribir: 1988 Enseñar la lengua: 1994
Leer tras las lineas Sobre la lectura contemporánea
Tesis
leer no es sólo un proceso psicobiológico realizado con unidades lingüísticas y capacidades mentales. También es una práctica cultural insertada en una comunidad particular, que posee una historia, una tradición, unos hábitos y unas prácticas comunicativas especiales. Aprender a leer requiere conocer estas particularidades, propias de cada comunidad.
No basta con saber descodificar las palabras o con poder hacer las inferencias necesarias. Hay que conocer la estructura de cada género textual en cada disciplina, cómo lo utiliza el autor y los lectores, qué funciones desarrolla, cómo se presenta el autor en la prosa, qué conocimientos deben decirse y cuáles deben presuponerse, cómo se citan las referencias bibliográficas.
Los pilares de la Educación del futuro
Tesis
El ensayo de juan Carlos tedesco tiene como tesis plantear la educación como la construcción para el desarrollo de personas integras, basadas en la enseñanza de aprender a conocer y aprender a hacer, estima que en cualquier sistema educativo estructurado se deben orientar en estos pilares, para que la enseñanza sea una experiencia global y duradera, plantea que los cambios profundos son necesarios para afrontar nuevos retos, pero NO con desigualdad sino con creación de nuevos proyectos para aumentar el empleo. Por otra parte, el papel de los docentes no puede ser el mismo debe evolucionar dejando la capacidad de pensar por nosotros mismos para construir una mejor sociedad.