Análise dos Processos Subjetivos na Aprendizagem
Saber
Saber prévio
Está vinculado à experiência, é singular e intramissível
O saber trona-se conhecimento através da Reflexão
Conhecimento
É objetivado em obras e pode ser apropriado
Depende das habilidades provenientes do saber
Saber inconsciente na sala de aula virtual
Triangulação: Saber do Professor, Saber do Aluno - Conhecimento
Interação através da digitação: Sala de conversação (Chat) - Comunicação síncrona
Quando a interação de conhecimento transpõe o grupo alunos/professores
Interatividade numa dimensão diacrônica
O processo de aprendizagem quando inserido na rede transpõe as fronteiras acadêmicas
Vivência
Receptividade
Guarda característica do que é vivido
Impressões psíquicas: marcas, restos, vestígios, traços de percepção
Experiência
Atividade/Reconstrução do Vivido
Elaboração do vivido em na forma de conceito
Recordação
Por que é preciso introduzir uma categoria denominada saber inconsciente?
Elaboração psíquica e simbólica
Sonhos, chistes, atos falhos e lembranças encobridoras