LIDERAZGO TRANSFORMADOR (Burns, 2003)
Relacional
Ideas originales que vuelve realidad con calidad
Propicio para situaciones no convencionales y requiere trabajar en el cambio de la CULTURA ORGANIZACIONAL
LIDERAZGO TRANSACCIONAL
"sustituir una cosa por otra en un acto de intercambio;" (Vázquez, 2013. p76)
Maneja situaciones cotidianas, es operativo,
conductas y actitudes que enfatizan la calidad del intercambio entre el superior y el subordinado. Negociación en perspectiva gana - gana
Controla - Monitorea Corrige
Puede ser: laissez faire, administrador por excepción, recompensador contingencial.
Atributos de la cultura organizacional
Flexibilidad - Discreción
Enfoque al exterior
y a la diferenciación
Estabilidad y control
Enfoque al interior
y a la integración
Clan
Adhocracia
Mercado
Jerárquica
El líder transformacional influye en la cultura
Mentalidad de la gente de la organización
Cultura entre la gente
Cultura de la gente fuera de la organización
Enfocado totalmente en su visión
"Aquél que reconoce y explora una necesidad o una demanda de un seguidor,
a través de la comprensión de los motivos potenciales que tiene y con ello busca satisfacer las necesidades superiores de éste al involucrarlo como persona completa"
Potencia los deseos de los seguidores - actúan como mentores
promueve una mayor altura de miras en cada persona
Tiene confianza y consideración de las necesidades de los seguidores
Apoya el crecimiento personal
Empodera
Incrementa la confianza
Forma a los seguidores y promueve su desarrollo
Delega la autoridad
Transmite la sensación de que se tiene una gran misión
Consistente y persistente
Carismático
Genera poder simbólico entre sus seguidores
Confianza, admiración, lealtad, respeto, compromiso, esfuerzo y satisfacción
Promueve el desarrollo de los grupos y la organización
Se enfoca en la solución de problemas y en asuntos clave para la organización - Estimula intelectualmente a los seguidores para ver viejos problemas desde nuevas perspectivas
Crea visión de futuro e invierte tiempo en compartirla: motiva e inspira
Líder transformador en la escuela
Carisma: visión atractiva
basada en valores
Motivación inspiracional
Estimulación Intelectual
Consideración Personal
Tipos de culturas organizacionales según Cameron y Quinn (2006),
Subtopic
Jerárquica
Organizaciones estables
Busca eficiencia y alta consistencia de sus productos
Trabajadores y tareas claras y bajo control
Líneas claras de autoridad y para la toma de decisiones
Reglas estandarizadas y procedimientos precisos
Tipo Clan
Funciona como familia con metas y valores compartidos
Trabajo en equipo, lealtad y compromiso
Programas de involucramiento del personal
Interés organizacional por el bienestar de los empleados
Promoción del ambiente humano y empoderamiento de los empelados
Adhocracia
Surge por los cambios sociales de la era de la información y el conocimiento
Estructuras temporales, especializadas y dinámicas
Alto potencial de innovación
Retos: adaptabilidad, flexibilidad, creatividad
en ambientes inciertos, ambiguos y con sobrecarga de inforamación
TIPOS (Burns)
Intelectual
Ideas normativas y analíticas
Reconoce el contexto y busca transformarlo
Con consciencia de propósito
Comprometido con la promoción de sus ideas
Reformador
Habilidades políticas excepcionales
Estratega y proclive a alianzas
Gran poder de negociación
Liderazgo moral
Revolucionario
Encabeza una transformación de todo un sistema
Dedicado a la causa - puede ser martir
Genera consciencia política y social entre líderes y seguidores
Se entiende el cambio como " una modificación de la condición original a otra distinta; una transformación radical en la forma o en el carácter" (Vázquez, 2013. p76)
TIPOS (Westley y Mintzberg)
Creador
Inspirador
Proselitista
Prevee el potencial de lo que promueve
Gran habilidad para la interacción
Idealista
Sueña con la perfección - minimiza contradicciones con la realidad
Puede ser poco pragmático y esto lo lleva a perder su liderazgo
Es introspectivo
Bricoleur
Lider sagaz con gran capacidad para intrepretar la realidad
Buen constructor de organizaciones y equipos
Divino
Fuerte en introspeccion
Produce frecuentemente ideas nuevas e inspiradoras
Hábil para constuir organizaciones
CULTURA ORGANIZACIONAL.
CULTURA ORGANIZACIONAL SEGÚN Bass y Avolio (1993) Basada en la teoría del liderago
Para Mendoza Torres y Ortiz Riaga (2006), la cultura organizacional es un conjunto de
prácticas sociales materiales e inmateriales, que dan cuenta de las características que distinguen a una comunidad, porque establecen una atmósfera afectiva común, sea ésta positiva o negativa, y un marco cognitivo compartido. Se trata de un modo de vida y configura la forma en que se relacionan los individuos de una organización.
Niveles de la cultura organizacional
Artefactos visibles
Estructura organizacional, tecnología, disposición de oficinas,código de vestido, formas de comunicación y comportamiento, documentos.
Fáciles de identificar, difíciles de interpretar
Valores
Difíciles de observar
Es necesario inferirlos
Supuestos subyacentes
Inconscientes
Poderosos para sostener la cultura
No son debatibles por el carácter inconsciente
Para Schein (1984), la cultura organizacional es el patrón de supuestos básicos que un grupo
determinado ha inventado, descubierto o desarrollado como aprendizaje, que le permite lidiar con sus
problemas de adaptación externa y de integración interna; para considerarse como cultura, debe haber funcionado adecuadamente y poder ser enseñada a los nuevos miembros como la forma correcta de percibir, pensar y sentir en relación con los problemas que se presenten
CULTURA TRANSFORMACIONAL
Los líderes transformacionales efectivos pueden cambiar los valores básicos, creencias y actitudes de sus
seguidores, mediante la articulación de una visión, el logro de su aceptación en los diferentes grupos de
la organización y la provisión del apoyo individual que les motiva a alcanzarla
LIDERAZGO TRANSFORMADOR EN EL CAMBIO ORGANIZACIONAL EN EDUCACIÓN
el foco central del líder debe ser el compromiso y las capacidades de los miembros de la organización. Los altos niveles de compromiso hacia las metas de la organización y las mayores capacidades para alcanzarlas, resultan en un esfuerzo adicional y una mayor productividad Leithwood y Poplin (1992, p.12)
Se manifiesta en contexto de cambio con base en las premisas de:
Las formas y los fines de la reestructuración escolar son desconocidos, no tienen ruta estructurada, requieren pensamiento de alto nivel y compromiso mas que control
La reestructuración escolar requiere de cambios de primero (en el aula) segundo orden (condiciones para que se den los primeros: visión compartida, cultura de trabajo productiva, distribución del liderazgo)
La reestructuración escolar se ubica ahora en escuelas secundarias y de nivel medio superior y superior: mas maestros menos capaciad el líder para incidir en el aula directamente. Empoderamiento
La profesionalización de los maestros es un elemento central de la reestructuración de las escuelas: accionen fuera del aula que incidan en las prácticas de aula y el fortalecimiento de la competencias didácticas
4 categorías prácticas
Propósitos
Visión compartida,consenso,expectativas
Personas
apoyo individual, estímulo intelectual, modelo de ejercicio profesional
Estructura
descentralización de responsabilidades y autonomía de los profesores
Cultura
Propia y colaborativa
Líder transformador
(Fullan,2001)
Tiene orientación inclusiva y
facilitadora
Propicia un enfoque en
el aprendizaje de los
estudiantes.
Administra eficientemente
Maneja la presión con
habilidad
Da soporte a seguidores
Se caracteriza por tener (Fullan, 2002)
Propósito moral
Entendimiento del
proceso de cambio
Habilidad para mejorar
las relaciones
Capacidad de crear y
compartir conocimiento
Capacidad de crear
coherencia