Modelo de diagnóstico psicopedagogico

Surgió para dar respuestas a las críticas que el modelo tradicional.

La metodología utilizada fundamentalmente por el modelo cognitivo  es experimental, y también correlacional y observacional.

Su objetivo es la comprensión de los fenómenos mentales.

También intenta obtener información sobre los procesos cognitivos que se encuentran en un nivel intelectual, con el objetivo de orientar la intervención.

Se utilizan técnicas como la simulación de los procesos cognitivos humanos en el
Ordenador.

La ventaja de este modelo es que considera la inteligencia como un proceso dinámico y no estático.

Trata de identificar las conductas objeto de estudio tanto motoras como fisiológicas o cognitivas, se centra en las conductas observables.

Crea relaciones funcionales de la conducta para diseñar la intervención más conveniente en cada caso

Es un modelo conductual que inicia en un enfoque donde las conductas son aprendidas o van hacer aprendidas

Su diagnóstico de carácter funcional, lo cual consiste en determinar las características conductuales del individuo.

Entre los aspectos positivos de este modelo podemos encontrar el paragmatismo y la estrecha relación entre la Evaluación y el tratamiento

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Conflict of real world

Hace referencia a los cambios intraindividuales.

Es un modelo desarrollado en categoría cuantitativamente descriptivas, de la capacidad o aptitud intelectual.

Las técnicas de recogidas de datos son los test estandarizados que miden de manera indirecta el comportamiento del sujeto.

Otras técnicas que suelen utilizarse son los tests proyectivos, los cuestionarios, las escalas y las entrevistas.

Las unidades de análisis son la medición de los rasgos, dimensiones o factores que forman la personalidad.

Es uno de los primeros modelos psicológicos de diagnóstico.

Es el resultado de la combinación de los cuatro factores de la maduración, la experiencia, la transmisión social y el equilibrio entre el organismo y el medio.

Se combina la entrevista clínica con el
Método experimental

Una ventaja de este modelo es que recoge de manera resumida las principales características del diagnóstico psicopedagogico de corte evolutivo.

Una desventaja es que no es descriptivo y su objetivo es explicar el tipo de organización cognitiva que hace posible la dinámica.

Este modelo hace referencia a una serie de aspectos epidemiologicos conceptuales y metodológicos que sirven de base a la
Actuación práctica en un campo determinado con ciertas garantías científicas.

Los modelos de diagnóstico que se han utilizado en el ámbito de la pedagogía son índole variada por ejemplo Fernández Ballesteros y maganto hablan de cuatro modelos: modelo de los rasgos o del atributo, modelo psicodinamico, modelo conductual y modelo cognitivo.

Ea un modelo de aceptación científica.

Sirve de base a la actuación práctica en un grupo determinado con ciertas garantías científicas .

La ventaja de este diagnóstico es que puede ser utilizado en un Indole variado.

Una desventaja de este modelo es la dificultad para encontrar un modelo propio que nos de las dorectt