Desarrollo socioafectivo

Cambios en la conducta del ser humano y los procesos que se ven implicados en la misma.

Estamos dentro de un ambiente sociocultural.

os educadores infantiles deben diseñar programas y metodologías que favorezcan esta relación que se produce a lo largo de toda la vida.

Las emociones y sentimientos de alumnos y profesores están presentes en el aula, de manera que las mutuas interpelaciones emocionales pueden generar crecimiento en ambas partes.

los cuatro pilares de la educación:

aprender a conocer

Aprender a hacer

Aprender a vivir juntos y aprender a vivir con los demás

Aprender a ser

Los movimientos de renovación pedagógica: Proponían una educación para la vida. Donde la afectividad jugaba un papel fundamental.

La psicoterapia. Se centra en los trastornos emocionales (ansiedad, estrés, depresión, etc.)

La teoría de las inteligencias múltiples (Gardner). Se basa en que los seres humanos tienen una serie de inteligencias que deben ser desarrolladas en el ámbito educativo.

La teoría de la inteligencia emocional de Goleman. Se refiere al dominio de las siguientes habilidades: conciencia de uno mismo, la autogestión, la conciencia social y la capacidad para manejar las relaciones.

La neurociencia. Estudia el funcionamiento cerebral de las emociones

Educar con respeto significa desterrar de la educación los gritos, amenazas, chantajes, castigos, cachetes y todo tipo de violencia física o verbal hacia los niños.

Si se trata a los niños con dignidad y respeto, estos se sentirán mejor y se comportarán mejor.

La educación respetuosa es la base de la Disciplina Positiva utilizando la conexión, la empatía, la comunicación y el enfoque en soluciones.

Esta forma de educar capacita a los niños para ser responsables, tomar decisiones, resolver conflictos de manera pacífica y aprender de los errores, es decir, les prepara para construir una sociedad basada en el respeto y la cooperación.

CONDUCTA EQUIVOCADA →CREENCIA ERRÓNEA DEL NIÑO

Atención excesiva → Solo pertenezco cuando tengo la atención de los demás.

Poder mal dirigido → Solo pertenezco cuando yo mando y tengo el poder.

Venganza → No pertenezco, por lo que quiero vengarme y herir a los demás.

Incapacidad asumida → Es imposible pertenecer, me rindo.

Lo ideal es conseguir un equilibrio entre cariño y límites, que los invite a la cooperación, Esto se trabaja en Disciplina Positiva a través de la amabilidad y la firmeza.

Con los niños: Es importante que la actitud del educador sea afectiva en todo momento: debemos relacionarnos con los niños utilizando gestos, expresiones faciales y contacto físico para que se sientan queridos, comprendidos y valorados, lo cual les produce sentimientos de seguridad y confianza.

Con las familias: creando espacios para la participación y la colaboración