EL APRENDIZAJE ESCOLAR DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL MAESTRO EN EL AULA ES QUE LOS ALUMNOS APRENDAN Y ADQUIERAN LAS DESTREZAS COMUNICATIVAS (HABLAR, ESCUCHAR, LEER, ENTENDER, ESCRIBIR), ASÍ COMO DE MEJORAR EL DOMINIO DE HABILIDADES DE EXPRESIÓNY COMPRENSIÓN DE MENSAJES ORALES Y ESCRITOS.

COMUNICATIVA

LINGÜISTICA O
GRAMATICAL

CAPACIDAD INNATA / CONOCIMIENTO DEL CÓDIGO DE LA LENGUA CORRECCIÓN

CONOCER EL SISTEMA FORMAL DE LA LENGUA

SOCIOLINGÜISTICA

CAPACIDAD DE ADECUACIÓN / USO APROPIADO DE LA LENGUA

CONOCER LAS NORMAS QUE RIGEN EL USO SOCIAL DE LAS LENGUAS

DISCURSIVA
TEXTUAL

CAPACIDAD DE PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS / COHERENCIA Y COHESIÓN

SABER CONSTRUIR UN DISCURSO COHERENTE ADECUADO

ESTRATÉGICA

CAPACIDAD PARA REGULAR LA INTERACCIÓN / EFICACIA COMUNICATIVA

SABER UTILIZAR ESTRATÉGIAS PARA COMUNICAR CON EFICACIA

SEMIOLÓGICA

Adquisicion de los conocimientos, habilidades y actitudes que hacen posible una interpretación crítica de usos iconoverbales de los medios de comunicación de masas e internet.

LITERARIA

Adquisición de los conocimientos, habiliadades y actitudes que hacen posible el uso y disfrute de textos literarios.

Lo que un hablante necesita saber para comunicarse de manera eficaz, tener la habilidad para actuar

CONOCIMIENTO GRAMATICAL

De la estructura formal de la lengua es fundamental para elevar el nivel de la competencia.

APARATO FORMALDE LA LENGUA

fonología, morfosintaxis, léxico-semánticos

PROBLEMAS COMUNES

saber que cosas sobre las palabras, pero en determinadas situaciones comunicativas
no sabe hacer cosas con las palabras

OBJETIVOS ESCENCIALES

LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOS DE LECTURA Y CAPACIDAD DE ANALISIS DE TEXTOS LITERARIOS/ DESARROLLO DE COMPETENCIA LECTORA / CONOCIMIENTO DE OBRAS Y AUTORES SIGNIFICATIVOA DE LA HISTORIA DE LA LITERATURA / ESTIMULO DE ESCRITURA DE INTENCIÓN LITERARIA

SELECCION DE TEXTOS

SELECCIÓN DE TEXTOS TENIENDO EN CUENTA EL PRESTIGIO, ÉNFASIS EN AUTORES CLÁSICOS, EFECTUAR CRITERIOS PEDAGÓGICOS CON BASE EN SUS HABITOS CULTURALES, EL DESEO DE LOS ALUMNOS POR QUERER LEER ALGO

MODO DE INFLUENCIAR LECTURA

ESTABLECER LIBROS DE LECTURA OBLIGATORIA COMUN / ACCEDER CON LECTURAS JUVENILES CON ACTITUDES MAS ABIERTAS Y MENOS ACADÉMICAS / ANALISIS DE TEXTOS LITERARIOS PARA FOMENTAR EL INTERÉS

MODO DE CONTRIBUCIÓN APRENDIZAJE

ESTUDIAR OBRAS Y AUTORES REPRESENTATIVOS DE LA LITERATURA / SUGERIR LECTURAS DEACUERDO A SUS GUSTOS MOTIVACIÓN Y APTITUD ACADÉMICA / NO SER TAN RIGIDOS AL MOMENTO DE ESCOGER TEXTOS QUE LES SEAN LLAMATIVOS

EVOLUCIÓN

DESDE LOS SIGLOS XVIII HASTA LOS XX (ochentas) se han implementado objetivos, contenidos, cuerpo, actividades y teorías PARA LA ENSEÑANZA DE LA LITERATURA. CON EL UNICO FIN DE ANIMAR A NO SOLO LEER SINO ESCRIBIR Y EJECUTAR LA LITERATURA COMO MODELO DE APRENDIZAJE.