MÉTODOS QUE NOS PERMITEN LLEVAR A CABO UNA MATERIA
TOMAR NOTAS EN PARES
Aproximadamente cada 10 minutos, durante una clase, el docente se detendrá y hará que los pares de alumnos comparen las notas que han tomado. Cada miembro del par debe tomar algo de las notas de su compañero para mejorar las propias. La tarea consiste en aumentar la cantidad y calidad de los apuntes tomado en una clase.
HACER RESÚMENES JUNTOS CON EL COMPAÑERO
La tarea de los estudiantes es explicarle sus respuestas y razonamientos a un compañero y ejercitar la destreza de explicar. La meta cooperativa es elaborar una respuesta conjunta que ambos miembros aprueben y puedan explicar.
LEER Y EXPLICAR EN PARES
La meta cooperativa es que ambos miembros concuerden acerca del significado de cada párrafo, formulen un resumen conjunto y sean capaces de explicar su respuesta.
DEBATES ESCOLARES
Elegir un tema sobre el cual deba elaborarse al menos dos posiciones. Preparar los materiales de modo que los miembros del grupo sepan que posición les ha sido asignada y donde puedan encontrar información para fundamentarla. Formar grupo de cuatro miembros y dividirlos en dos pares, uno a favor y el otro en contra. Asignar a cada par la tarea cooperativa de aprender su posición y presentarla al otro par. Indicar a cada par que inviertan sus posiciones. Por último, hacer los miembros depongan su posición, lleguen a un consenso y redacten un informe del grupo que incluya la posición conjunta.
RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN PARES
Los alumnos resuelven el problema utilizando una sola copia del material Hojas para pensar el problema. Esta acción pretende conseguir dos objetivos, por un lado, facilitar que los dos alumnos discutan, reflexionen y lleguen a acuerdos sobre los diferentes procedimientos para resolver el problema. Y, por otro lado, favorecer que se establezcan, entre los dos alumnos, procesos de pedir y recibir ayuda sobre los procedimientos para resolver un problema, procesos que desde la investigación educativa realizada en este ámbito se muestran determinantes para potenciar el aprendizaje entre iguales.
EJERCITAR/REPASAR LA LECCIÓN EN PARES
El docente formara pares, y con esos pares, grupo de cuatros alumnos A y B intercambian sus roles para abordar dos problemas. Verifican sus respuestas con el otro par que compone su grupo de cuatro y llegan a un consenso.
REDACTAR Y CORREGIR EN PARES
Los alumnos redactan sus composiciones individualmente. Cuando terminan sus composiciones cada miembro del par lee la del otro y controla los errores de puntuación, ortografía, empleo de mayúsculas, expresiones lingüísticas y otros aspectos de la redacción que haya especificado el docente. Se hacen sugerencia finalmente ponen su firma en ambas composiciones.