PARADIGMAS EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Sostiene que las predicciones pueden ser comprendidas como una explicación del hecho.

Genera otros paradigmas: Neopositivista, Post-Positivista

Asume un enfoque cuantitativo

Método fundamental: Experimental

Se centra en el estudio de lo observable

Pretende explicar los fenómenos basados en el principio de verificación de hipótesis

Lo que construye es relativo a la objetividad de los resultados

Trabaja con muestras representativas

Se caracteriza por el alto interés por la verificación del conocimiento a través de predicciones. Algunos lo llaman el "paradigma prediccionista"

Se centra en el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social.

También conocido como humanista, interpretativo o etnográfico

Genera otros paradigmas como Fenomenológico

Asume un enfoque cualitativo

Se dirige al estudio de aspectos que no son observables ni susceptibles de cuantificación

Se enfoca en el estudio de lo individual, particular y singular de los fenómenos

Utiliza la entrevista, la observación

Pretenden llegar a la objetividad en el ámbito de los
significados, usando como criterio de evidencia el pacto intersubjetivo en el contexto educativo.

Surge como respuesta a las tradiciones positivistas y naturalistas.

Genera otros paradigmas como: Base Fenomenológico

Asume un enfoque cualitativo

La relación investigador-investigado es democrática y comunicativa

Impacto muy fuerte en diversos espacios educativos

Identificar potencial de cambio, emancipar sujetos.
Analizar la realidad.

Naturaleza de la realidad: Compartida,
histórica, construida, dinámica, divergente

Acusa de reduccionismo al positivismo y de conservadurismo a la corriente interpretativa.