Programacion Didactica

Evaluación

Funciones

Funciones de diagnóstico
Funciones de pronóstico
Funciones de orientación
Funciones de clasificación
Funciones de calificación

Carta descriptiva

ANALISIS DEL CONEXTO DIAGNOSTICO

-Necesidades educativas.
-Problema de educación

Planeacion

Tipos

Planificación escuela

P. Disciplina

P. coordinación

P. Actividad extra Aula

P. orientación Pedagógica

Planeamiento didactico

Objeticos

Ejecución

Evaluacion

Ejecución

Control

Lopez Calva

Elementos

Ventajas del uso de cartas descriptivas
Datos para la identificación
Propósitos generales
Objetivos terminales
Contenido temático
Objetivos específicos del aprendizaje
Experiencias de aprendizaje
Criterios y medios de evaluación
Elementos de operación

Reza Trosino

Elaboración de objetivos

Elementos

Área de información general:
El titulo del curso/evento/actividad, fecha de elaboración y nombre del facilitador. Duración total. Requisitos de los participantes. Objetivo de aprendizaje genérico o clave. Descripción del objetivo genérico
Área de información relevante:
Temas y subtemas a desarrollar, en orden progresivo. Objetivos terminales y específicos. Tiempo estimado para cada tema.
Área de información específica:
No progresivo, conforme al formato anterior. Desarrollo de actividades de aprendizaje. Técnicas de enseñanza a emplear. Medios de comunicación o apoyos didácticos. Dinámica de evaluación a aplicar. Bibliografía

Aumentar la eficacia de la enseñanza
Asegurar el buen control de la enseñanza
Evitar improvisaciones porque confunden el educando
Dar secuencia y progresivo a los trabajos escolares
Dispensar mayor atención a los aspectos esenciales de la materia
Proponer tareas escolares de acuerdo con el tiempo disponible
Proponer tareas escolares de acuerdo con las posibilidades de los estudiantes
Posibilidad la coordinación de las disciplinas entre sí a fin de alcanzar una enseñanza una enseñanza integrada.
Posibilidad la concentración de recursos didácticos en los horarios oportunos y utilizar dichos recursos adecuadamente.

Mmentos Didacticos

Planeamiento escolar
Planeamiento Disciplinario
Planeamiento de coordinación
Planeamiento Extra aula
Planeamiento de orientación pedagógica

Reto de Evaluar

-Aplicar exámenes
-Reprimir o castigar
-Una serie de acontecimientos aislados
-Un proceso de revisión entre papeles o trabajos impersonales y un profesor- juez.

Área Cognoscitiva
Atea Afectiva
Área Psicomotriz

Para ello es necesario

-Planear cada trabajo
-Planear que todos los trabajos y exámenes estén interrelacionados
-Evaluar cualquier trabajo con criterios.
-Tener establecido claramente, un proceso explícito y continuada retroalimentación

Subtema