Psicodiagnóstico clínico del niño

Mecanismo de defensa inconsciente en el que la persona
atribuye a otros un rasgo o deseo que le pertenece y que le resulta inaceptable admitir
como propio.

Falsa percepción de la realidad

Objetos
imaginados, que ponen a prueba los pensamientos del sujeto e interactúan con sus
fantasías

la naturaleza de las
percepciones y sus interacciones con otras son la base del campo de la psicología de la
personalidad.

Apercepción: como una interpretación subjetiva y significativa de manera
dinámica de lo que hace una persona con sus percepciones.

Mediante el estímulo visual se
intenta que las personas aborden diferentes situaciones.

En el caso del CAT, se diseñaron estímulos en donde los niños pudieran reflejar
problemas transitorios.

se pueden conocer las dificultades de adaptación al medio familiar

Aspectos emocionales, refleja el desarrollo
intelectual del niño.

se utiliza más para evaluar aspectos emocionales.

El dibujo constituye el contenido
manifiesto que requiere de una interpretación, pues existen contenidos latentes en la
representación que el niño hace de su familia.

Tener en cuenta, como ya se dijo, la edad del niño y su etapa de desarrollo, pues el dibujo de un niño de cinco años no puede tener los mismos elementos que en el de un adolescente de 12 a 14 años.

son sencillas y rápidas, además de
que se vale del dibujo que, en general, es una actividad atractiva para los pequeños.

En un dibujo libre, sin modelo, el individuo expresa su mundo interno, su
espontaneidad, rigidez, creatividad y destreza. Esto es, cómo se percibe a sí mismo en
relación con el ambiente.

Se valora el grado de madurez psicomotriz

Puede aplicarse de manera individual o colectiva

Es recomendable que el examinador observe la conducta del niño mientras dibuja y
tome notas de las características inusuales

Se debe de hacer un análisis muy detallado sobre el motivo de la consulta, y no dejarse llevar por lo que digan los padres porque
muchas veces temen a ser descubiertos ellos.

Tiene que recurrirse a diferentes técnicas, una de las principales es la entrevista; además de pruebas tanto psicométricas, como proyectivas y algunas neuropsicológicas.

En la entrevista con él no sólo se expresa su transferencia hacia el entrevistador, sino también aquella de los padres hacia él mismo.
En este punto, también hay que considerar que el padre que va al psicólogo o terapeuta tiene muchas fantasías en relación con este profesional, las cuales se
manifestarán en la transferencia.
La contratransferencia de manera específica y se refiere a ella como la interferencia inconsciente, indebida, del analista en la cura.

Se ocupa del individuo y de sus problemas y su principal objetivo es la comprensión del individuo o del grupo.
Las entrevistas pueden cambiar en función del tipo de pacientes así como de los tratamientos que se ofrecen o de la edad de las personas.

Desarrollo neuropsicológico, Maduración, Madurez, Percepción, Coordinación visomotriz, Formación de conceptos y de símbolos, Pensamiento, Lenguaje, Atención, Memoria, Aprendizaje, Concepto de número y funciones ejecutivas.

Additional info

En el proceso de integración del informe
psicológico, las puntuaciones de las pruebas
visoperceptuales deben tomarse a la luz de la
situación particular del niño y apoyarse en los resultados de otros instrumentos de evaluación
pertinentes

PERCEPCIÓN DE LA
FORMA:
Conforme crecen, son capaces de explorar en forma sistemática todo el campo, comparan una sección del campo visual con otra.
Como lo es percepción del espacio,
psicomotrocidad fina, percepción visoespacial y coordinación visomotriz

La teoría de la Gestalt se basa en el todo, es decir, los estímulos que el organismo percibe los procesa y responde ante ellos de manera integrada. Todos los procesos
integradores del sistema nervioso se produce en patrones o gestalten.

Son instrumentos de medición, construidos para medir aspectos específicos de la conducta humana.

Saber resolver problemas de la manera más
satisfactoria posible.

Resalta la originalidad y el pensamiento
creativo

Se basarse en un sustento teórico que defina el concepto a valorar así como conocer y manejar la mejor forma de llevarlo a cabo.

Teorías cognoscitivas: relacionan a la inteligencia con la cognición. Definen a la
inteligencia como el comportamiento adaptativo dirigido a un fin.

Teorías factorialistas: consideran que la inteligencia está conformada por un conjunto
de factores.

Las teorías multifactoriales mencionan que la inteligencia se compone de
numerosas aptitudes con suficientes diferencias y con relativa independencia entre sí.

son una familia de instrumentos que se aplican de
manera individual para evaluar el funcionamiento intelectual de niños, adolescentes y adultos.

El funcionamiento intelectual
en cuatro dominios cognitivos específicos: Comprensión verbal, Razonamiento
perceptual, Memoria de trabajo y Velocidad de procesamiento

El diagnóstico psicológico del niño a través de las diversas técnicas psicológicas puede segmentar al individuo en aspectos cognoscitivos, afectivos y sociales

el desarrollo emocional de las primeras etapas es vital porque
ilustra la naturaleza fundamental del desarrollo como tal y porque pone de manifiesto el
vínculo entre la comprensión del que se da tanto en el nivel normativo como individual.

El tema de la adaptación emocional de los pequeños. Se ha escrito mucho sobre el
desarrollo cognitivo del niño;

Comprende los preceptos morales de
nuestra mente, así como nuestras aspiraciones e ideales

Después del proceso de individuación, el niño puede pasar entonces de una fase de
estructuración dual a una de estructuración triangular y se establece con toda su fuerza el
llamado complejo de Edipo.

Etapa oral
En esta etapa, que es la fase de organización libidinal en la que la boca predomina como
zona erógena debido a la función de la nutrición, el primer objeto con el que el bebé tiene
relación es el seno materno (biberón, chupón, entre otros);

Etapa anal
El niño de 1 a 3 años atraviesa por la etapa anal, en donde la mayoría de los intercambios
con el adulto son a propósito del alimento y del aprendizaje de la limpieza y control de
esfínteres.

Etapa fálica
Esta etapa se presenta alrededor del tercer año de vida y se caracteriza por la fijación de
la libido en los órganos genitales

Etapa de latencia
En esta etapa el Superyó se encuentra desarrollado en forma suficiente

Additional info