Psicología: estado del arte, historia y prospectiva

Filosofía "Sabiduría"

Ontología
"Ser

Epistemología
"Conocimiento"

Características

Es subjetiva, método de introspección o auto observación

Es concerniente solo al hombre, ya que el alma es patrocinio del hombre

Comprobación de hipótesis partiendo del juicio personal en relación con la experiencia y el aprendizaje

Asociada a estudios de carácter social

Principales exponentes Sócrates, Platón y Aristóteles

Wilhelm Wundt (1832-1920)

Iniciador de la investigación experimental, fundó el primer laboratorio de Psicofísica, la psicología actual utiliza la experimentación como uno de sus métodos principales

Sigmund Freud (1856-1939)

Psiquiatra austríaco creador del Psicoanálisis. Esta escuela es la más revolucionaria y controvertida de las corrientes contemporáneas. No sólo cambió la Psicología actual, sino que también influyó en otras áreas del pensamiento.

Eduard Spranger (1882-1963)

Psicólogo alemán, representante de la psicología Comprensiva. Sostenedor de la corriente científico-espiritual y estructuralista, hizo aportes a la psicología de los valores y a la tipología.

John Dewey (1859-1952)

Psicólogo norteamericano, representante de la escuela funcionalista, la cual estudia los procesos psíquicos como funciones del organismo.

Carl Jung (1875-1961)

Se interesó en la teoría de Freud, pero disiente con él al sostener que la libido es una fuerza más vasta que el sexo: representa la energía para vivir y crecer.

John Watson (1878-1958)

El conductismo, su interés principal radicó en el estudio de la conducta infantil, significa estudiar al hombre como un organismo de reacción teniendo en cuenta su relación con el medio natural.

Ivan Pavlov (1849-1936)

La teoría reflexológica, de reflejo condicionado, un reflejo es una reacción involuntaria, automática, que se hace posible en función de conexiones establecidas en el sistema nervioso

Max Wertheimer (1880-1943)colaboradores WolfgangKóhlet (1887-1967) y Kurt Koffka (1886-1941).

Teoría de la Gestalt, constituye un todo que no es la mera suma de las partes. Es anterior a las partes y fundamental para ellas. Las formas son totalidades cuya conducta no se determina por la de sus elementos, sino por la naturaleza interior total

Wilhelm, Dilthey (1833-1911 ),Eduard Spranger (1882-1963) y Karl Jaspers (1883-1969)

Psicología comprensiva cuyo punto de partida está en la comprensión de lo psíquico: “explicamos la Naturaleza, comprendemos la vida psíquica”.

Psicología Educativa

La determinación de medios más eficaces para la enseñanza de las masas, sobre la mecanización de la educación audiovisual, por medio de películas, circuitos cerrados de televisión y a través, de la instrucción programada de máquinas para enseñar y libros de texto programados.

Psicología del Desarrollo y del Niño.

Se presentan dos tendencias, una gira sobre los efectos de las primeras experiencias en el desarrollo de la personalidad y la otra es sobre la genética del comportamiento.

Psicología social

Renovado interés en la dinámica de grupos, especialmente en su relación con el comportamiento de. comisiones, jurados, conferencias, paneles y juntas asesoras y ejecutivas y búsqueda de modelos matemáticos para los procesos de grupo.

Psicología Experimental General

Los estudios de fenómenos de aprendizaje, procesos sensoriales y perceptivos, solución de problemas y razonamiento, motivación y emociones.formular teorías y modelos significativos en estas áreas. El uso de equipo electrónico de alta velocidad para analizar datos

Psicología fisiológica y comparativa.

Conocimiento de las funciones del cerebro, los estudios continuos sobre los efectos de las drogas en el comportamiento

La Década de la Conducta (2000-2010)

Potencialización de las ciencias sociales y conductuales, con un esfuerzo multidisciplinario para focalizar el talento, energía y creatividad de estas disciplinas en el enfrentamiento activo e intencional de muchos de los desafíos más importantes en la sociedad, para solucionar problemáticas.

El primer propósito, que consiste en la generación de una campaña de educación pública sobre la importancia y relevancia de la investigación en ciencias sociales y conductuales

El segundo propósito, que se centra en la traducción de los hallazgos de la investigación en ciencia social y conductual en el área de las políticas públicas.

El tercer propósito de la Década de la Conducta, que consiste en generar un nuevo conocimiento que este acorde con los actuales desafíos y preparar al mundo ante los problemas emergentes del siglo XXI.

El cuarto propósito general, se refiere al desarrollo de una acción planificada para reclutar y retener a la siguiente generación de académicos en ciencias sociales y conductuales.