Questionner, se questionner
But d'une bonne question:
Questionné pour gérer la classe
Gestion de la communication
Gestion des apprentissages
Questionner les démarches
Questionner le sens des mots
Soutenir l'apprentissage des élèves
Amener l'élève à réfléchir sur sa façon de faire ou a apprendre durant l'activité ou après celle-ci
Métacognition
Regard d'une personne qui porte sur sa démarche mentale dans un but d'action afin de planifier, évalué, ajusté, vérifier son processus d'apprentissage
Cycle metacognition
Étape 1) Connaissance métacognitives
Étape 2) Méchanismes de gestion de l'activité mentale
Étape 3) Compétence du fonctionnement de sa pensée
Indicateur métacognition
L'élève est capable de nommer la stratégie utiliser
L'élève est capable de l'expliquer
L'élève est capable d'évaluer sa production
L'enseignant:
Questionner est un geste spontané, naturel, fréquent, qui ne pose aucun problème en apparence
Poser des questions est l'une des caractéristiques fondamentales de la communication des enseignants
Pose beaucoup de questions, dont il connaît la réponse
Caractéristiques d'une bonne question
Induit une réflexion
Claire, simple, courte
Vrai question
Adapté avec une seule réponse
Ouverte
Qui a un but
Fait réfléchir