ROL DEL PSICÓLOGO ESCOLAR

Marco de Acción

Modelo de Intervención

House (1981):
a. Tecnología: la visión tecnológica deriva del cambio de análisis racional. En este marco, la intervención es considerada un proceso relativamente automático.

b. Política: es un planteamiento de criterio unilateral que hace depender la viabilidad del cambio en base a la medida de la necesidad genuina de la comunidad receptora (profesor-alumno).

c. Cultural: en base a la perspectiva cultural, el valor principal es respetar la diferencia y el carácter compartido de las normal y los valores.

Rapparport (1977) y Chinsky (1974):
Combinaron la triple perspectiva con las estrategias de las intervención social propuesta en el ámbito de psicología comunitaria.

Enseñanza-Aprendizaje

Se basa en factores de tipo individual, interpersonal, grupal, organizacional e institucional y comunitario qué lleva el desarrollo sistemático del proceso educativo.

Escenario Profesional

Se articula en tres modelos de funcionamiento descriptivo-clasificatorio clínico-terapéutico y consultivo-organizacional. Así mismo una intervención multinivel y dimensión ética.

Base de Conocimiento

Elaboración de conocimiento

-Concepto de la ciencia:
*Empirismo, racionalismo y constructivismo.
*Métodos cuantitativos y cualitativos
-Concepto de comportamiento: La educación como fenómeno de articulación hombre-sociedad

Organización de conocimiento

-Jerarquización del saber
-Estructura de autoridad académica que acredita la formación científico-profesional