Relaciones
Familia- Escuela- Comunidad
Distintos enfoques teóricos
(Warren 2005)
Enfoque de integración de servicios comunitarios
En zonas de desventaja
Se proveen servicios a alumnos y familias
Ampliación de horario, necesidades familiares básicas, salud...
Basado en la idea de "Una comunidad saludable es necesaria para desarrollar la educación"
(Dryfoos 2002;2005)
2 discursos
(Keith 1996)
Discurso de provisión de servicios
Individuos=clientes
Perspectiva: Déficit de la comunidad
Dar apoyo para conseguir una comunidad viable
Escuela=Centro de recursos
Discurso del desarrollo de la comunidad
Relación más inclusiva
Todos los individuos son agentes de cambio
Escuela+Comunidad=Desarrollo común
Enfoque funcional
Describe roles y responsabilidades de profesores y familias
Enfoque organizativo
Busca construir capital social a través de redes y relaciones con la familia
Escuela + Familia = Aprendizaje de los alumnos con éxito
Redes de colaboración
Alumnos apoyados en casa = Mayor efectividad
Modos de implicación de las familias
(Redding, 2000)
Mejorar la articulación de la educación Escuela-Familia
Es necesario mantener una información fluida y frecuente
"Escuelas de padres"
Medios para cohesionarse Familia-Escuela
Charlas formativas, mesas redondas, sesiones informativas...
Participación en la configuración del centro educativo
Debe existir una línea educativa común entre E-F
Implicación de F-E-C en el establecimiento de las normas
Consejo Escolar
Prestación de servicios complementarios a la escuela
Aprovechar las instalaciones de la escuela para desarrollar acciones educativas desde el AMPA
Ámbito de acción municipal
Las familias deben formar parte de los órganos municipales de educación
Planificando actividades para potenciar recursos culturales
Programas educativos comunitarios
Programa educativo de Educación para la Salud
Implicación de las familias
Colaboración Familia-Escuela-Comunidad es un factor clave en la mejora educativa
Situación sociocultural, política... del contexto
Grado de implicación, forma y tipo de relación
6 tipos de implicación F-E-C
(Sanders 2001 y Epstein 1998)
Ejercer como padres
Entorno de apoyo y comprensión
Comunicación
Diseñar y realizar formas de doble comunicación sobre el proceso escolar
Voluntariado
La familia es bienvenida en la escuela para ayudar y apoyar
Aprendizaje en casa
Orientar a la familia para ayudar a sus hijos en el trabajo escolar
Toma de decisiones
Participación en los órganos del gobierno escolar
Colaborar con la comunidad
Integrar recursos y servicios para apoyo mutuo de E-F-C
Motivación para implicarse a través de
Construcción del papel de padre o madre
Sentido de responsabilidad por los resultados educativos
Percepción de su eficacia para a ayudar a su hijo
Creencia de que sus acciones personales pueden ayudar al niño a aprender
Invitaciones para participar desde la escuela
2 tipos de estrategias para aumentar la implicación
(Hoover-Dempsey et al. 2005)
Estrategias para incrementar las capacidades del centro escolar para implicar a las familias
Clima dinámico e interactivo con la familia
Estrategias para capacitar a los padres a involucrarse efectivamente
Apoyo explícito de la escuela para que tengan un papel activo
Trabajar por construir capital social
¿Qué es el capital social?
Conjunto de recursos disponibles por los individuos como consecuencia de su participación en redes sociales que promueven la confianza y la cooperación.
(Bourdieu 2001)
Características del capital social
Creación de altos niveles de confianza recíproca entre E-F
Consenso de normas compartidas
Movilización y gestión de recursos comunitarios
Generación de ámbitos y estructuras
de trabajo en equipo, en una cooperación coordinada
Formas del capital social
Obligaciones y expectativas de ayuda
Potencial para la información
Conjunto de normas y sanciones
Las redes de relación horizontales=Igualdad
Más confianza y cooperación
Necesidad de crear una Comunidad Cívica
Características
Compromiso cívico
Relaciones de igualdad
Solidaridad, confianza y
tolerancia entre ciudadanos
Asociacionismo civil
Efectividad y estabilidad del gobierno democrático
Debe haber un cambio Democracia representativa/Democracia deliberativa
(Gutmann y Thompson 1996)
Reconstrucción del espacio público
PROBLEMA
Obstáculos y barreras que impiden esa relación
(Christenson 2004)
Profesores: desconfianza sobre lo que la familia puede aportar
Familia: desconocimiento e inseguridad sobre lo que pueden hacer
Subtema